2009年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试(教育心理学试卷)(答案).doc

2009年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育心理学试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分-共40分)。1． 在某一个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这就是心理学上常说的( )A．转化期 B．关键期C．发展期 D．成熟期2． 根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为( )A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段3． 埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，0_1．5岁的发展任务是培养( )A．自主感 B．亲密感C．信任感 D．勤奋感4． 根据鲍姆宁的研究结果，什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。 ( )A．放纵型 B．专制型C．民主型 D．制约型5．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作( )A．正强化 B．负强化C．惩罚 D．强化6． 在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的( )A．效果律 B．练习律C．准备律 D．强化律7． 强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的( )A．强化理论 B．需要层次论C．成就动机理论 D．归因理论8． “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象最适宜的解释是( )A．刺激泛化 B．刺激分化C．刺激恐惧 D．刺激评价9． 短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( )A．3-5个 B．5-9个C．9-11个 D．11—15个10．自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家( )A．班杜拉 B．托尔曼C．阿特金森 D．杜威11．个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断称( )A．效能期待 B．结果期待C．直接强化 D．自我强化12．如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于( )A．并列学习 B．上位学习C．下位学习 D．命题学习13．瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的形象性，贮存时间大约为( )A．0．25秒～2秒 B．5秒～2分钟C．2分钟～5分钟 D．5分钟～l0分钟14．最早对动物的学习进行实验研究，被认为是教育心理学开创者的是美国心理学家( )A．冯特 B．华生C．桑代克 D．斯金纳15．动作特点主要表现为：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于( )A．操作的定向 B．操作的模仿C．操作的整合 D．操作的熟练16．在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用了( )A．正例和反例 B．比较C．概括 D．变式17．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( )A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为18．考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平，这种反应属于( )A．强迫症 B．抑郁症C．考试焦虑 D．恐怖症19．关注的是人的潜能、人的价值实现的程度．人的心理因素改善程度的心理评估模式是( )A．疾病模式 B．健康模式C．情感模式 D．行为模式20．对刚入学的初中班级，教师给予较多的监督和指导，帮助形成一个良好的集体结构，这种纪律类型属于( )A．教师促进的纪律 B．集体促进的纪律C．任务促进的纪律D．自我促进的纪律 来二、填空题 (本大题共20空，每空l分，共20分)。21．从___20世纪60 _______年代开始，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。22．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和___自我监控_______。23．首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是法国心理学家____比奈______。24．智商超过___140_______的人属于天才，他们在人口中不到l％。25．奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为__接受学习________和发现学习。26．知识学习这一过程包括知识获得、___知识保持_______和知识提取三个阶段。27．奥苏伯尔认为，学生的学习主要是__有意义的接受学习________。28．现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、___短时记忆_______和长时记忆三个子系统。29．在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为称为__服从________