2015年11月 人教版高一化学 必修模块实验教学及案例分析讲座课件(67张).pptVIP

从实验到实验探究需要解决的问题 之五：采用恰当的教学实施策略 对教学内容进行整体设计、整合处理（如Fe(OH)3、Fe3+的检验的处理）； 有效利用学案； 异质分组； 实验试剂的控制与选择 …… 评价方式的变化——开展活动表现评价 活动表现评价的场景 * * * * * * * * * * * * * * 探究3：钠与盐溶液的反应 请记录你所观察到的实验现象，并思考：通过这些现象你了解到金属钠的哪些性质？ 小结： 1.钠与水的反应; 2. 研究物质性质的基本程序——思考、归纳 预测物质的性质 实验和观察 解释及结论 发现特殊现象，提出新问题 根据物质所属类别及各类物质的通性进行预测 用同样的思路研究其他物质的性质。 第二课时： 请你回忆一下，按照怎样的步骤研究物质性质？ 发现\归纳出概念\原理\规律的主要素材来源 概念原理教学中实验的作用之一是促进对概念 的理解 案例：物质的量浓度 方案1——直接配制溶液 方案2——基于物质的量浓度概念设计实验思路、优化实验方案 如何在教学中落实必修模块实验教学的功能 方案3：在配制溶液的过程中逐渐形成概念 环节1：如何配制一定体积的溶液？ 环节2：如何表达溶液的浓度？（初步建立 物质的量浓度概念） 环节3：通过对配制过程的反思深化对物质 的量浓度概念的理解，落实配制步骤。 环