大学的学习与科学精神的培养.pptVIP

第四讲 大学的学习与科学精神的培养 未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。 ----[美]阿尔温·托夫勒 一、学习概述 二、大学学习的特点 三、学会学习 四、科学精神的培养 五、学术道德与知识产权 专业性 大学教育是建立在基础教育基础上的专业性教育，培养的是各个专业或学科领域的高级专门人才。它的教育性质决定了其教学过程必然具有显著的专业性。 所谓专业性就是指其教学过程是以传授、学习专业理论知识和基本技能方法为主要任务，教学过程的全部活动，包括教学计划和教学大纲的制订，课程设置和学时安排，教学组织形式、方法与手段的选择和运用等等，都紧紧围绕着具体专业要求而进行。换句话说，大学的教学过程实际上已为学生适应某个具体专业要求构建了一个知识结构和能力结构的基本框架。 阶段性 根据其教学计划所构建的课程体系，大学学习过程一般可分为四个阶段： （1）基础知识学习阶段(一般自第一学期到第三学期) （2）专业基础知识学习阶段(一般在第四、第五学期) （3）专业知识学习阶段(大致在第六、第七学期) （4）毕业设计(论文)阶段(第八学期) 创造性 大学教学过程的创造性特点，首先是由大学的教育目标所决定的。特别在当今时代，要求大学培养创新人才。创新人才不同于一般意义的人才，而是掌握现