九年级数学导学案46-50.doc

九年级数学学科导学案两圆的五种位置两圆半径、圆心距的数量之间的关系两圆的五种位置两圆半径、圆心距的数量　创设情境、导入新课　　　1．复习提问：　　（1）①圆固定不动，一条直线经过平移，观察交点的个数得来的； ②也可以是圆固定不动，在圆外的直线绕着某一点旋转得到的。 （2）填写下表：（以下粗体字为学生填的内容） r为半径，d为圆心到直线的距离 图 形 名 称 相 离 相 切 相 交 判 定 dr d=r dr 交点个数 无 1个 2个 2．导入新课：?? 　　（1）展示片，创设情境　　让学生观察日食形成的演示动画，初步形成对圆之间的相对移动形成不同的位置关系的认识。　　（2）引入： 图　形 名　称 定　　义 交点名称 交点个数 外离 两个圆没有公共点，并且每个圆上的点都在另一个圆的外部 0个 外切 两个圆有唯一的公共点，并且除了这个公共点以外，每个圆上的点都在另一个圆的外部 唯一的公共点叫切点 1个 相交 两个圆有两个公共点 公共点叫交点 2个 内切 两个圆有唯一的公共点，并且除了这个公共点以外，一个圆上的点都在另一个圆的内部 唯一的公共点叫切点 1个 内含 两个圆没有公共点，并且一个圆上的点都在另一个圆的内部 0个 提问：两同心圆是内含吗？ 4、按交点个数分类（按照直线与圆的位置关系分类）电脑显示 相离（无共点） 相切（有一个公共点） 相交（两个公共点） 6、举例说明现实生活中有关位置关系的图形（电脑显示） （１）外离：汽车中前后两个轮胎（２）外切：两个篮球放在一起、齿轮 （３）相交：奥运五环（４）内切：齿轮（５）内含：火锅桌 三、探索两圆位置关系的数量特征. 设两圆半径分别为R和r.圆心距为d，用电脑或投影再次出示两圆的五种位置关系，让 学生观察R，r和d之间有何数量关系? 根据上述图形让学生观察，引导学生易得出它们的性质和判定： 记忆方法： 先算出两圆的半径之和与差，再与圆心距比较，落在不同范围内的值就有不同的位置关系。请记住下列数轴表示出来的范围。 四、例题分析 课堂练习 例 如图，⊙O的半径为5厘米，点P是⊙O外一点，OP＝8厘米. 求：(1)以P为圆心作⊙P与⊙O外切，小圆⊙P的半径是多少? (2)以P为圆心作⊙P与⊙O内切，大圆⊙P的半径是多少? 分析：⊙O与小圆⊙P相外切，此时OP＝OA+AP可推出AP＝OP-OA；⊙O与大圆⊙P相内切，则有OP＝BP-OB.可推出BP＝OP+OB.问题得以解决. 解：(由学生说出解题思路，教师板书) 五、学生练习 练习1 ⊙O1和⊙O2的半径分别为3厘米和4厘米，填写下表。 圆心距 位置关系 理　　由 交点个数 O1O2＝8厘米 O1O2＝7厘米 O1O2＝5厘米 O1O2＝0.5厘米 O1O2＝1厘米 O1和O2重合 练习2 判断下列正误 （１）两圆没有公共点，则两圆外离（　　　） （２）两圆只有一个公共点，则两圆相切（　　　　） （３）相切两圆半径分别是2和4,则圆心距是6（　　　） （４）相切两圆的连心线必过切点（　　　） （５）两圆的连心线所在的直线一定是两圆的公共对称轴（　　　） 四、小结 由师生共同从以下几方面进行小结： (1)这节课我们主要学习了两圆的五种位置关系：外离、外切、相交、内切、内含，以 及这五种位置关系下圆心距和两圆半径的数量关系；还学习了两圆相切时切点在连心线上的 性质. (2)对于圆与圆的位置关系，我们是在将两圆放在同一平面内运动状态下，通过观察、 分析、比较、判断而得到的. (3)圆心距和两圆半径之间的数量关系是性质也是判定，应用时注意区分. 五、作业设计 1、如果两个圆的半径长分别是方程的两实根，且圆心距是5,则这两圆的位置关系是 2、如果相切两个圆的半径长分别是3和5,则圆心距为 3、如果两个圆的半径长分别是R、r，圆心距为d，且，则这两圆的位置关系是 4、两圆的半径之比为3：5,当两圆内切时，圆心距是4,则两圆外切时，圆心距为 5、⊙O从直线AB上的点A（圆心O与A重合）出发，沿直线AB以1㎝/秒的速度向右运动，（圆心O始终在直线AB上）。已知线段AB＝6㎝, ⊙O、⊙B的半径分别为1㎝和2㎝.当两圆相交时，⊙O的运动时间t（秒）的取值范围为 6、若半径为1和2的两圆外切，那么与这两个圆都相切且半径为3的圆的个数为 A、2 B、3 C、4 D、5 7、两圆既不相交也不相切，半径分别为3和5,则两圆的圆心距d的取值范围为（ ） A、 B、 C、 D、 8、已知两圆的半径分别为3和7,且这两圆