如何评价一堂体育改(09.6.3)课.pptVIP

如何评价一堂体育课 三、让学生在我们的课堂上真正体验到学习的快乐 学生什么时候学得最好？学生学得最有兴趣的时候学得最好，学生体验到学习的快乐的时候学得最好。因此，让学生体验到学习的快乐既是一堂好课的基本要求，也是一堂好课的重要追求目标。 * 重庆市教育科学研究院 牛 晓 ⑶ 有生成性的课 ⑴ 有意义的课 ⑵ 有效率的课 ⑷ 常态下的课 ——扎实 ——充实 ——丰实 ——平实 ⑸ 有待完善的课 ——真实 一、新课程的“好课观” 叶澜教授： ■ 德国体育教学专家海克尔教授： ■ 什么是一堂好课？ 二是笑。 评价体育课的两条标准—— 一是出汗； 关于好课讨论的启示 ●“好课”标准的多元性、开放性，就为我们广大教师的创造性教学提供了极大的自主空间。 ●“好课”没有严格唯一的标准,而是一个描述性概念；没有现成的模式，只有一些基本的要求（学生学习主动、有效、快乐）。? 二、如何评价一堂体育课？ ◆一看“着眼点” ◆二看“着力点” ◆三看“落脚点” ——三维目标是否有机整合 ——教学设计是否科学合理 ——学生学习是否主动有效 为什么要上这堂课?它的价值究竟在哪里? 这堂课除了运动知识之外, 还能让学生得到些什么? 学生兴趣盎然地参与学习活动,通过一定的过程与方法, 切实掌握了知识和技能. 学会 会学 乐学 切实掌握了