2017年山东省临沂太平中学九年级历史上册 第2课 大河流域—人类文明的摇篮教学设计 新人教版.docVIP

第2课《大河流域—人类文明的摇篮》教学设计 （一）?视频激趣???情景导入 播放视频：四大文明古国，对文明古国有一定的了解，之后由学生角色扮演导游进行讲述 设计思路：先入为主，首先给学生以视听的刺激，以导游的形式连接教学内容，激发学生的求知欲，展示四大文明古国，让学生对本课有大致印象 （二）启发点拨????讲授新课 第一站-----??遨游金字塔的国度 创设情境一： 时空连线古埃及法老： 采访问题： 1、统一的古埃及国家什么时候建立和灭亡的？ 2、为什么你们说埃及是尼罗河的馈赠？ 3、你们的金字塔是什么的象征？ 创设情境二：七嘴八舌 古代埃及金字塔工程浩大，规模宏伟。很多人怀疑5000年前的人类是否有这种建造能力，各位游客怎么看待这个问题的呢？ 设计思路：通过设置情境时空专访和环环相扣的问题，引导学生展开合理的想象，变被动为主动学习，激发学生参与的积极性，从而突破本课第一个重点金字塔 第二站-----穿梭于两河流域的摇篮 导游过渡：结束了神秘的埃及之旅，我们的第二站开往美丽的古巴比伦 创设情景一：哪位游客能根据旅游指南（课本）和图片展示介绍你所了解的古巴比伦 创设情境二：模拟法庭， 为了更好的了解法典的内容进行一场模拟法庭角色扮演，各位游客可以自由结合，扮演法官、理发师和奴隶以及奴隶主 设计思路：通过情景的设置和角色扮演活动，培养学生分析问题的能力，在探究法典的基础上，通过法官的判