实施四步达标导学模式打造高效课堂.pptVIP

实施“四步达标”导学模式打造高效课堂 辉县市吴村镇中心校 赵国栋 zgd730407@126.com 2010.12.20  一、“四步达标”导学模式的提出 二、“四步达标”导学模式的理论依据 三、“四步达标”导学模式的操作方法 四、实施“四步达标”导学模式应注意的问题 五、“四步达标”导学模式的优点 一、“四步达标”导学模式的提出 1、解读新课标要求 新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。我们进行课程改革的目的就是要优化课堂结构，构建理想课堂，让学生享受课改的幸福。 一、“四步达标”导学模式的提出 2、杜郎口之行 参观过杜郎口中学之后最深的感受就是必须培养学生的自学能力，必须让学生开口说话，积极参与到课堂中来，让学生动起来，这样才能使课堂活起来，效果才可能好，所以我们课堂改革要培养学生自主学习能力及合作交流的能力。 一、“四步达标”导学模式的提出 3、反思传统的“目标教学法” 我们认为传统的“目标教学法”是课改的基本模式，全国各地的教改模式无论是杜郎口中学“三三六”模式，还是洋思中学“先学后教、当堂训练”模式都是在“目标教学法”的基础上，进行了完善和补充，都离不开“展示目标－实施目标