通常の学级における ‘个别の教育支援计画’の作成と そ .pptVIP

このプレゼン資料について 校内（園内）研修での使用を目的に作成しました。 「個別の教育支援計画」を理解し、作成する上で大切な事柄を整理し、図やテキストで示しました。 各スライドでは、ポイントとなる事柄を吹き出しや枠囲みで示し、強調しています。 各スライドのノートには、スライドの内容とポイントとなる事柄を箇条書きで記しました。 別資料のリーフレットと併せて活用してください。 「手引き」にはより詳しい内容を載せています。実際の作成に当たっては「手引」を参照してください。 特別支援教育の動向 H19 学校教育法等の一部改正 教育要領?学習指導要領の改訂と　　　　　「個別の教育支援計画」 　障害のある児童などについては，特別支援学校等の助言又は援助を活用しつつ，例えば指導についての計画又は家庭や医療，福祉等の業務を行う関係機関と連携した支援のための計画を個別に作成することなどにより，個々の児童の障害の状態等に応じた指導内容や指導方法の工夫を計画的，組織的に行うこと。 個別の教育支援計画と個別の指導計画　＜違いと関係を理解しましょう＞ 個別の教育支援計画 個別の指導計画 「個別の教育支援計画」のメリット 情報の共有と共通理解 支援ニーズの明確化 役割分担と連携による支援 継続した支援 対象 特別支援学校の幼児児童生徒 特別支援学級の児童生徒 幼稚園児や通常の学級の児童生徒の場合 →　発達障害等の診断を受けている →　診断は受けていないが、本人の困難の状態が大きく関係機関との連携による支援が必要 作成?活用の流れ 個別の教育支援計画作成のポイント◆　本人?保護者の参画 保護者の参画について 保護者は重要な支援者→作成?実施?評価のすべてにかかわる 保護者が参画しやすい環境作り 全体の保護者への啓発 保護者との信頼関係の構築 対象の保護者への説明 本人の参画について 本人の参画が望ましい 成長や本人の状況に応じて対応する どんな関係者?関係機関と連携する？ まず、子どもの周囲の人を把握しましょう。 個別の教育支援計画作成のポイント◆　支援会議の開催 目的 「個別の教育支援計画」の作成?評価?改定 協議内容 目標 内容 役割分担 評価 支援会議開催モデル 個別の教育支援計画作成のポイント◆　個人情報の保護と共有 取扱いについての留意点 本人及び保護者への開示が前提（同意を得て、保護者も加わって作成） 原本を学校が保管?管理 保管期間は、卒業（園）?転学後５年 卒業（園）?転学時は、原本を保護者に渡し、保護者が進学（転学）先に引き継ぐ 個別の教育支援計画様式への記入 担任が記入 ※　ただし、特別支援教育コーディネーターや学年部などが協力を！ 支援会議等における話合いを通じて、より幼児児童生徒の実態に合った目標に 「実態とニーズ」「支援目標」「支援内容」の関連を意識して記入を 様式例（愛媛県教育委員会　小学校用より） 「個別の教育支援計画」作成の手引 * 幼稚園?小?中?高等学校等における　　　「個別の教育支援計画」の作成と活用- 理解と作成のポイント - 愛媛県総合教育センター 特別支援教育室 特別支援教育の本格実施！ 支援体制の整備と幼児児童生徒への支援 　　?校内（園内）委員会の設置 　　?特別支援教育コーディネーターの指名 　　?「個別の指導計画」の作成?活用 　　?「個別の教育支援計画」の作成?活用 　　?保護者への啓発 　　?校内（園内）研修の実施 作成の意義と手順を 理解しましょう！！ 小学校学習指導要領　第一章　総則 「指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項」 　障害のある児童などについては，特別支援学校等の助言又は援助を活用しつつ，例えば指導についての計画又は家庭や医療，福祉等の業務を行う関係機関と連携した支援のための計画を個別に作成することなどにより，個々の児童の障害の状態等に応じた指導内容や指導方法の工夫を計画的，組織的に行うこと。 個別の指導計画 個別の教育支援計画 個別の教育支援計画とは 福祉、医療等関係機関 幼稚園 福祉、医療等関係機関 ＮＰＯ 特別支援学校 大学 企業 ＮＰＯ 保護者 一人一人のニーズを把握長期的な視点で的確な支援実施 保育所 保護者 保護者 乳幼児期 教育関係機関 就学期 特別支援学校 高校 中学校 福祉、医療等関係機関 ＮＰＯ 小学校 教育関係機関 卒業後 労働等関係機関 個別の教育支援計画 個別の教育支援計画 個別の教育支援計画 個別の教育支援計画 個別の教育支援計画 個別の指導計画 ★学校や地域での子どもの生活全般を踏まえた、長期的な視点（３年程度先を見越した）での計画 ★家庭、学校、関係者?関係機関が共通理解を図り、支援会議での協議