在六年级语文复习.doc

在六年级语文教学工作中，复习教学是非常重要的一个环节，对于语文教学整体成效的提升具有积极意义。笔者多年从事毕业班语文教学工作，在教学实践之中发现，六年级语文复习教学工作一定要走出“灌输+机械重复训练”的误区，对整个语文复习工作进行重新定位，并进一步优化与改进教学模式，才能够激发学生学习积极性，提高复习教学实效性。 一、树立“整体复习”理念，系统开展复习教学 在小学六年级语文复习教学工作中，切忌“头痛医头，脚痛医脚”，一定要着眼于整个教学内容，制定周密的复习计划，稳步推进。首先，要对所有教学内容进行一次系统的回头看，将其中的重点归纳出来，形成较为系统的复习知识点体系，从而达到全面复习的效果，在这中间，还要结合平时教学中发现的学生容易混淆之处，有目的地强化其中的难点，做到重点突出。其次，要对复习时间进行科学安排，因为学生的记忆是有一定的规律的，教师要善于抓住学生的记忆规律与思维特点，组织复习教学活动，提高学生理解与掌握的深刻性。教师要深入研究艾宾浩斯遗忘曲线相关知识，将其与整个语文复习教学活动有机结合起来，在什么时间进行第一轮复习，什么时间进行下一轮复习，将粗放型与研究型复习教学活动有机穿插开来，提高复习教学成效。 二、树立“生动复习”理念，发挥现代媒体作用 在六年级语文教学工作中，相对而言，复习教学显得更为枯燥一些，一方面，部分教师在复习教学中教学手段匮乏，简单地进行知识点的回顾，另一方面因为学生在复习教学中，学习的内容都是自己已经学习过的，容易出现注意力的不集中。对此，笔者在复习教学中，运用一些教学手段作为辅助手段，将枯燥的复习课堂教学活动变为生动的过程，较好地提高了教学成效。笔者主要将多媒体手段的作用发挥出来，专门制作或者改进了一些复习教学课件，将其投入到复习教学之中，如将一些复习知识点设计成选择题的形式，用多媒体投影出来，学生在回答或者选择出正确答案的时候，整个画面上就会出现金花四溅的景象，并出现表扬的词句，一下子就将学生的积极性调动起来，在学生回答错误的时候，画面上立刻出现了一只委屈的小维尼熊，在擦眼睛表示遗憾。教学中以动画这种学生喜闻乐见的形式，能够让枯燥的复习教学变得生机盎然，有助于学生进一步提高学习积极性。 三、树立“自主复习”理念，培养良好学习能力 在六年级语文复习教学中，教师的角色应当定位在启发引导的地位，对学生的复习教学应当体现在系统梳理、重点提示上，更多的应该培养学生自主复习的良好学习能力，授人以渔。笔者在复习教学中，从两个方面入手，首先，注重对学生进行科学复习技巧的指点，要求学生按照学习笔记上面摘记的知识点进行一次全面的回顾，将其中存在的薄弱环节寻找出来，针对性地进行强化巩固，同时将所有复习内容按照分类或者分段的方式，进行逐一过堂，每一种知识点或者一部分内容，确保段段清，提高复习成效。其次，笔者要求学生相互帮助，在各自制定符合自身语文复习实际情况计划的基础上，动员学生按照小组为单位，进行相互之间复习知识点的抽查活动，将自己认为的难点向其他学生进行抽查，以这样的方式，进一步查找学生在语文复习活动中存在的薄弱环节，在激发学生复习积极性的同时，提升教学成效。 四、树立“拓展复习”理念，实现举一反三成效 复习教学中要抓住要点，实现举一反三的效应，教师在组织复习教学的过程中，要从教学设计入手，针对复习教学知识点进行拓展，在复习教学中，经常针对某一知识点，设计出不同的问题，引导学生思维拓展，或者设计出相关的多个练习题进行拓展训练，以此来进一步拓展学生的思维空间，提高学生对语文复习知识点的掌握效果。另外，笔者在复习教学中，还将学习主动权交给学生，让学生按照教师提出来的复习知识点要求，相互出题目，或者以学习小组为单位进行相互提问，让学生在教师限定的复习知识点范围之内，设计出自己认为较为有难度或者灵活的题型，在小组范围内进行考察和研究。通过这样的方式，既能够体现学生在整个语文复习教学中的主体地位，同时也活化了复习方式，拓展了学生复习训练的宽广度，有助于学生深化理解。 五、树立“激励复习”理念，激发学生学习热情 对于小学六年级学生而言，在身心发展上面已经进入到了青春前期，自尊心和竞争欲望显得更为强烈，教师在语文复习教学中，一定要兼顾到这一方面的特点，尤其是要通过搭建竞争平台、增强积极情感等方式，进一步激发学生的学习热情。笔者在复习教学中，凡是发现学生有进步的时候，都进行表扬，以此来增加学生的内心积极情感，更加有利于复习效果的提高。另外，笔者在每进行一段内容的复习之后，都会在学生中进行分层竞赛活动，在学生中间营造竞争氛围，促进学生更加投入复习之中。 综上所述，在六年级语文复习教学中，教师一定要紧密结合学生身心发展特点，以及教学内容编排特点，进一步优化复习教学活动，全面提升教学成效。 一、回归课本，夯实基础