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农村中学教师素养之我 中和中学 朱德东 教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是，教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。 ————魏书生 的确，当你绘声绘色的讲解，学生心领神会的倾听时，你会倍感幸福，顿觉教学实在是一种享受！ 今天，我们农村中学教师占全国中学教师一半左右。作为农村中学教师，不仅要面对教学设备的简陋，更要面对濒临辍学的贫困学生和越来越多的留守儿童，而且，农村中学教师待遇低任务重（不但要关心学生的学习，还要关注学生的衣食住行）。而农村中学的学生毕业后和城里孩子一样，必须接受并适应21世纪人才需求的挑战。那么，农村中学教师应具备那些素养才能成为一个幸福的园丁呢？ 首先，要具备良好的教师职业道德素养。 教师的职业道德是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。 学校的德育工作主要是通过教师对学生的教学、管理和亲身示范完成的，因此，一个良好的职业道德状况将直接影响学生德育工作的成效。而且，教师的职业道德对学校整个教育工作的健康和稳步发展也起着促进作用，还能直接或间接的影响社会风气。 那么，怎样做才算具有良好的教师职业道德素养呢？ 为人师表，以德育人。 江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。” 当今世界，科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈，经济一体化、政治多极化的发展趋势，使得世界现有的社会秩序、经济结构和政治格局处于过渡与重组之中。特别是我国加入WTO之后，世界经济一体化的新理念，要求新世纪的每一个公民都要经受新的挑战。每个人都要以新的伦理道德观应对瞬息万变的新形式。青少年正处于世界观形成期，他们的价值判断能力还很弱，他们的审美情趣正在形成。这时的教育或影响，无论是正向的还是负向的，都是十分重要。因此，教师的道德教育对学生的道德意识的形成具有非常重要的作用。 唐代文学家韩愈说过：“师者，传道授业解惑也。” 农村有句话说：“上梁不正下梁歪。”也有人评价班主任说：“什么样的班主任带出什么样的学生。”由此可见，教师的言行对学生的影响有多大。在加上如今的农村孩子，十有八九都是留守儿童，幸运的有父或母在家，不幸的挨祖母或亲戚。父母负责任的按时寄钱回来，不负责的，杳无音信。作为这些孩子们的教师，实际上是给予了他们双重的影响——教师和父母。 因而，作为当今的农村中学教师，必须具备为人师表、以德育人的素养。用自己的美好品行去教育要求学生，更用自己的美好言行去影响熏陶学生。比如：由于缺少关爱，留守儿童们喜欢用脏话来发泄自己的心情，司空见惯，甚至有教师在他们都习以为常。面对此景，我很担忧。一天刚下课，我还没走出教室，又有学生在说脏话。于是，我喊住了大家，告诉他们，说脏话是一个中学生不应有的行为。现在就以我为例，如果听到我在任何地方说了脏话，随便你们说，我无权过问；但只要没听到我先说，就不能说了。学生们都说“好”。我是很讨厌说脏话的，学生们当然抓不到我的把柄，从此以后，我所到的地方，很少听到我所教的学生说脏话了，即使有，一看到我，赶紧咽下去，还一个劲的说：“老师，对不起，我下次不敢了。” 还有，教师们应有同感吧，就是如果你总是按时上下课，学生们一定也严格的遵守作息时间，而如果你是个不准时的人，那么，学生们比你更糟糕，还会说：“慌啥，反正老师都还没到的！” 由此可见，教师的表率作用有多重要！ 树立崇高的职业理想 众所周知，教师是“天底下最光辉的职业”，国家也每每宣称“百年大计，教育为本”，我们教师的社会地位看起来很高，其实，只有家长需要我们的时候，才觉得我们重要。社会上有多少人瞧得起教师这个职业呢？教师改行甚至辞职的数不胜数，在我们的周围有很多出去打工回来的人问起教师的工资时，露出一脸的困惑和鄙夷的神情：“天啊，怎么这么低啊！”说这话的，有的是我们曾经班上的“差生”，有的是小学都没毕业的邻居。看到曾经的同行潇洒的过日子，听到那些不屑的话，心里的酸楚自个儿知道，表面还要装出一副清高的样子。教师的待遇低，责任重，任何一个知情的人都知道。即使是双职工仅凭工资收入，要修上一间像样的房子，也得勤俭节约一辈子。像我们中和，为信用社作贡献——贷款最多的是教师，几乎每个教师都贷了款——没办法，除了教书育人，我们还得生活，得养老育小，得待人接物，得给自己造个窝。没钱怎么办？贷款呗！反正马儿拴在槽