平行四边形的性质与判定(复习课).doc

《平行四边形的性质与判定》的教案设计 课题：《平行四边形的性质与判定》 年级：九年级 课型：复习 课时：一课时 学生分析：147班约有三分之一的学生成绩优良，基础扎实；三分之一的学生成绩一般，有些基础比较欠缺，需要通过复习来巩固；还有三分之一的学生成绩不稳定，基础不扎实，约有四分之一的学生成绩介于合格与不合格之间。本节是节复习课，在之前，学生已经学习了平行四边形的性质与判定定理，只是在应用方面还不灵活；学生有一定的分析问题和逻辑推理的能力，有一定的语言表达和概括的能力，有一定的自主学习和合作探究的能力。 教学目标： 知识技能 熟练掌握平行四边形的定义、性质、判定定理及面积公式，并运用它们进行有关的论证和计算。 过程与方法 通过归纳、整理平行四边形的性质及判定，感受数学思考过程的条理性，发展学生的收集、整理、小结、概括的能力。 情感态度 在整理知识点的过程中，发展学生的独立思考习惯，提高学生的动手操作能力。 教学重点：熟练运用平行四边形的性质与判定解答。 教学难点：平行四边形的性质与判定的综合运用。 教学方法：自主学习 合作探究 教学过程： 活动一：梳理知识 师：平行四边形的定义是什么，有哪些性质，判定平行四边形有哪些方法？ 生：根据整理好的知识点回答问题。 设计意图：学生整理知识点的过程其实就是学生复习的过程，而且可以在头脑中更有条理的呈现出来。 活动二：典例解析 师：出示关于性质的例题。 生：口答例题，并说明解题思路和所运用的知识点。变式题用实物投影演示，学生完成讲解。 师：出示关于判定的例题（一题多变 一题多解） 生：投影演示解答过程，并说明解题思路及所用知识点。 设计意图：这一组例题分别从平行四边形的对角线、边的角度复习了平行四边形的性质，又用一题多变的方式复习了平行四边形的几个判定。 活动三：中考链接： 师：请你将完成的中考链接的题目在小组内交流，将有疑难的问题提出来，请其他同学帮助你解决。（要求人人参与讲解） 生：分组进行交流讨论，互相帮助，解决疑难。 反馈归纳：以小组为单位回答问题，要求有理有据，并说明考查的知识点。 设计意图：中考链接要求学生在课下完成，这一环节主要让学生通过自己的学习，提出问题，在小组内交流讨论，解决问题。 活动四：畅所欲言 师：本节课你有什么收获？ 生：总结平行四边形的性质与判定 设计意图：通过上面的解题分析，再对整个学习过程进行总结，能够通过理解提高认识水平，从而促进数学观点的形成和发展。 板书设计： 平行四边形的性质和判定 定义 边 角 性质 对角线 对称性 边 判定 角 对角线 面积