探求2014年思想品德中考复习方法.doc

探求2014年思想品德中考复习方法 新平中学 陈学军 一年一度的中考，既是对初三毕业生所学知识的考查，更是对教师教学水平及把握重点、难点，知识提炼能力的考查，是对教师教学成果的评价，同时，也是教师自我价值的体现。时间紧，内容多。增强复习效果，提高复习实效，让学生在有限的时间内学到更多的知识与技能，从容应对中考，是每一位教师必须面对的话题。 （一）依据《课程标准》，紧扣教材，夯实基础，重组整合，构建知识体系。 识记是理解和运用知识的基础，没有对基础知识和基本观点的识记，根本就不可能熟练驾驭基础知识和基本观点，进面运用基础知识和基本观点分析问题和解决问题，更谈不上规范答题。在有限的考试时间内，考生靠翻书找答案、抄答案是不可能考出好成绩的。教师必须紧扣新课标和中考说明的要求，吃透考试要求和课改精神，在充分利用教材的基础上，围绕“三维”目标，帮助学生“瘦身”教材，梳理出主干知识和基本观点，构建知识体系。 1．依标靠本，夯实基础，让学生理清知识从哪里来。 中考第一轮复习，必须要依托教材，对基础知识进行检索、提炼和整理。我们使用的人教版教材，与《课程标准》和《中考说明》中的观点最为吻合，其他版本教材使用地区，在进行总复习时，都要给学生搜集整理人教版中的知识观点。按教材顺序进行复习，可以让学生明确知识是从哪里来的。否则，学生头脑里的学科知识就成了“无源之水”、“无本之木”。这一步不走好，学生对基础知识和基本观点的理解和把握会存在问题，直接影响到学生中考选择题的正确率和答题语言的规范化。 复习过程中，要按《中考说明》和历年来中考热点考点，圈定七至九年级教材中应复习的课文内容。教材内容复习大概要花十周时间，三十个课时，也许有老师认为太费时间，影响时政专题复习和综合训练。我个人认为，这是“磨刀不误砍柴工”的。复习时，不宜面面俱到，抓住要点提炼、归纳、整理最具支撑意义的知识。例：“孝敬父母”可围绕“为什么要孝敬父母”“怎样孝敬父母”“如何与父母交往”三个问题展开即可，对于概念性的知识可以淡化。 2.依标靠本，重组整合，让学生把握知识间存在的关系 考试说明从“心理与品德”“法律与秩序”“国情与责任”三个方面规定了37条考试内容与要求，而中考试题又是以四个星级主题来呈现的。从历年的中考试题看，都是重点考查具有支撑意义的最基础的知识，对知识的考查更加注重综合性，打破知识条块分割，注重知识的内在联系和知识综合。因此，第二轮总复习时，可以按照“心理与品德”“法律与秩序”“国情与责任”三个板块，将五本教材的知识点进行重组整合，粗线条建起知识框架体系。在完成粗线条构建知识框架的基础上，老师要引导学生分类细化所学知识，把握知识间的内在联系，理顺主干知识。 （二）精选中考试题，审查命题意图，优化课堂训练，提高学生答题创新能力。 从历年的阅卷情况来看，普遍发现学生存在“不认真审题，不明确问题要求，盲目翻书作答或将资料上的答案生搬硬套；答案不规范，口语话严重，过于随意； 语言表达无逻辑，思维混乱等问题。解决这些问题，除了扎实做好前面的复习外，尤其需要精选中考试题，优化课堂训练，提高学生答题创新能力。 各省市的中考试题都是命题老师集体智慧的结晶，是探究、创新的硕果，是试题中的精品，也是学生考前能力训练的最好资料。在复习时，教师要认真研究各地中考试题，精选具有综合性和创新性的经典中考试题，进行标准化训练，提高学生审题能力、组织答案能力，增强学生语言表达的规范性、条理性、逻辑性。 用好我省的中考样卷，提升应考能力。我省的中考样卷一般都是由省级思想品德学科带头人命题，共有九套样稿。然后由省教研室集中人员进行统稿。统稿时，严格按照中考说明和中考命题要求进行，使用中考命题双项细目表★，避免在样卷中出现内容覆盖不到位的问题，避免同一内容在不同题型中重复出现，避免出现考核内容和要求与试卷分值不相称的问题。将九套试卷压缩成六套样卷。 老师怎样指导学生有效地使用中考样题、提升学生的应考能力呢？ 1．高度重视，集中测试 既然是利用模拟试题进行模拟测试，我们就要从思想上高度重视，把它当成中考一样来看待，按给定的时间完成测试，然后统一批改或由学生自己对照答案进行批改，从而发现复习中存在的问题。千万不能把样题当成普通的练习，有空就让学一做点儿，没空就先放到一边，或是发现不懂的问题就让学生去查看答案等等。这不仅会使样题的功能大打折扣，而且还浪费了学生的宝贵时间，是一种对学生不负责任的行为。 2．发现问题，及时调整 每次模拟测试后，都要引导学生找出错误的原因和与满分的距离，搞清楚是因为知识点没有掌握，还是解题能力有问题或粗心等。针对不同原因，寻找不同的解决问题的方法：①若是知识点没有掌握，一定要把它搞懂，鼓励学生问老师，查教材，与同学探讨，要举一反三。②若是解题能力有问题或粗心，更要引起