高二年级教育教学督导工作汇新报.pptVIP

（4）组织分学科小高考任课老师恳谈会和以班级为单位的班级碰头会，实现班科任的零距离交流，研讨冲刺策略。 （5）深入班级检查了解各科作业批改、讲评的情况。 （6）深入课堂听课，了解非选科课堂教学的实际，强化备课组的集体备课督查。小高考复习阶段，年级管理小组听课都在30节左右。听课中发现的问题都及时在例会或研讨会上进行了通报，提出了整改意见。 （7）与班主任和各非选科备课组长签定教学质量责任状，强化目标责任 ； （8）加强过程监控与考核。每天早晚自习辅导，班主任与科任老师的出勤情况，工作情况年级都及时给予点评通报，并将出勤情况纳入月考核兑现到位。 （三）、学测复习工作的几点反思： 今年的小高考复习，大多老师工作求实动真，能全力以赴。从小高考成绩来看，尽管有四门学科的合格率为100%，其他三门学科的一次性合格率也都在99%以上，但是全年级4A人数及总体加分情况，与我们的目标及实际付出之间有较大差距。人们常说“天道酬勤”，但小高考的这个结果对我们所有真情付出的同仁来说很不满意。如果说要找一些原因，我们想主要有以下三点： 第一、学生学习自觉性、主动性、内趋力不够。这是最重要也是最根本的原因。这也是从高一起任教过本届学生后的老师的共识。在小高考的复习方面，学生对小高考的自我定位与学校的期盼以及老师的要求不完全一致，部分学生满足于过关，进取愿望不够强烈。在小高考之前六天，我们竟然在网吧查到八、九个学生上网。究其根源主要是本届学生的自身素质与学生的构成所决定的。本届学生中来自台城的有109人，来自私立学校双语的有113人，其他私立学校的有30人。来自丁庄中学的有41人，再加上有近150个借读生。这些学生的学习品格与习惯与我校历届学生相比差距很大，给年级教学与管理带来了极大的难度。正如在市局高中教学工作会议上，局主要领导所言，在省五严背景下，农村中学总体能够按照要求执行，但一些私立学校大门一关，完全不顾什么五严规定，这种全封闭管理模式下的毕业生，缺乏发展的后劲，学生没有兴趣和内趋力，进入高中后成绩往往直线下降，对高中的教学管理带来较大难度。这些学校的学生主要流向我们学校，因此，我们学校应当说近几年也是深受其苦。这种现象也值得我们关注和研究。 第二、从学科来看，本次小高考4A人数偏少，主要是历史等学科学科得A率（仅2%）严重偏低，严重制约了14个理科班的4A及3A人数。究其原因，部分老师课务较重，教学效益得不到保证。 第三、从年级管理的情况来看，我们可能更多的关注了老师的教学行为管理，而弱化了影响其行动的思想的管理，应当更加做到以人为本。 在班级管理方面，班与班之间存在着不平衡现象。还有就是班级管理的付出与成效问题，也是一个值得反思的问题。体现在班级上，就是一个文科班，尽管班主任工作认真负责，小高考复习期间可以说是在班级全程督查与管理，但全班只有5个A，这样的结果也令人遗憾。 三、学测后的年级教育教学工作： 按照高二年级的学段特点及学校年度工作要求，年级加强班主任队伍建设，为教学质量提升提供保证；加强教师队伍建设，扎实推进有效教学；加强学生队伍建设，培养文明守纪、勤奋好学的学生队伍，为今后高三冲刺奠基坚实基础。 (一) 狠抓常规，强化养成 1、以常规管理为抓手，促使学生素养提升。狠抓常规管理是实施素质教育、提高教学质量的有效保证。常规教育要反复抓，抓反复，我们努力将常规要求内化为学生的自觉行为，变成一种习惯。年级组以跑操、课间操、早晚自习纪律、午就寝秩序、班级及保洁区卫生等常规管理工作为抓手，评选跑操标兵班级和年级常规管理先进班级，引导学生习惯养成，促进学生健康发展。 2、以活动开展为载体，促进学生全面发展。利用主题班会、演讲比赛、观看爱国主义影片、感恩教育演讲及校内社会实践等系列德育活动，强化对学生的思想引领，使学生文明守纪，把学习内化为自觉行动。组织了篮球对抗赛、励志之旅—远足活动等活动，磨炼意志品质，增强集体荣誉感，使学生在活动中经风雨、长见识、增才智；开展英语阅读竞赛、数学双基过关性学科竞赛活动，丰富学生的课余生活，激发学生的学科兴趣 。 3、以家校联系为纽带，共蕴学生成才氛围。除了召开年级、班级家长会外，平时要求班主任通过电话及校信通短信平台，加强与家长们的协调与沟通，主动及时地让家长了解子女在学校的表现，以求得家长的配合教育，努力构建学校、家庭、社会三位一体的学生成长平台，以形成教育的合力，提高教育的实效性。 (二)教学研究，提高本领 1、抓队伍建设，促进教师专业成长。落实教学常规工作是持续提高教育教学质量的重要保证。年级组通过班主任、备课组长例会、月度年级教师会、集体备课、学科教学研讨会等形式，推进校本培训