散文主旨和情感.pptVIP

高考文学作品阅读中的“主旨情感”类题型，主要有五种形式： ①情感变化类。如重庆卷17题：“全文渗透着作者告别三峡的强烈感情，请具体说明其感情的变化。”以“变化”为标志，要涉及“全文”。 ??? ②情感比较类。如重庆卷18题：“文章第三段中写三峡移民告别时‘相拥而泣’，临行前‘磕头祭拜’，第四段又写‘中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化’这样写是否矛盾？请作简要分析。”这就形成比较，标志是“是否矛盾”。 ??? ③情感认定类。如福建卷13题（2）：“文中说‘如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的路’，抒发了作者怎样的思想感情？”这就是通过例句来体验和分析作者的感情，标志是“怎样”。 ④情感梳理类。如安徽卷16题：“作者借‘乡村的风’表达了多种情感，请分要点加以概括。”这就要分门别类，标志是“多种”。 ⑤主旨关系（作用）类。北京卷《碧云寺的秋色》 第3题：本文大量运用了描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？ 4、以“形”探“旨”法 形（形象）——人、景、物 旨（主旨）——情、理、志 如何以“形”探“旨”？ 。 《故都的秋》中“形”与“旨”的联系 故都的秋（节选） 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有