六年级上册《索溪峪的野》.pptVIP

本文写作特点 课文层次清楚，中心突出。 全文围绕“野”来写。 在描述的过程中，运用了大量拟人、 比喻 、 排比等修辞手法，使文章更富有感染力。 字里行间透露出作者对索溪峪的爱。 　　1、我会读，有感情的朗读课文。 　　2、我会讲，做个小导游，向家人和朋友介绍索溪峪的美景。 　　3、我会画，画一画索溪峪的山之野，水之野。 　　4、我会搜索，搜集有关写山写水的文章并读一读。 　　5、我会品，在感受最深之处写批注。 　　6、我会写，依照课文的写法（先概括，后具体）抓住特点写一处景物（一段话）。 　　学生作业：　 　　　（任选一个或几个、喜欢哪个做哪个） 思考讨论： 索溪峪的水的“野”体现在哪里？ 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 它特别受跟山路哥哥闹着玩；一会儿手牵手，并 肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。 溪水绕路似顽童，泉清瀑美鸣潺潺。 思考讨论 课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？ 返朴归真 不怕人：山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的野猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园，一大群猴子在树枝间飞