创思维之境,享练习之美.doc

创思维之境，享练习之美??????? ????——《因数和倍数》教学案例 利国实验小学 胡彩侠 “当堂达标”在习题设计上，要围绕本节课的教学目标，以促进知识理 解、启迪学生思维、培养解决实际问题的能力为基本途径，习题设计要多样，要能激发学生的学习兴趣，树立学生学好数学的自信心。课堂是教师的阵地。最近几周可谓是课堂的大阅兵，开学初三全课、镇研讨课、青年教师过关课、学校联谊课，老师们可谓过五关斩六将，忙得不亦乐乎，每天忙着上课、听课、学习，王老师和权老师上的《因数和倍数》引起了我的思考。教过这课的老师都有体会，《因数和倍数》是“起始概念”课，比较难教，名称比较抽象，知识点较多，在加上生活中不经常接触，真正消化需要一个长期的过程。 下面就结合两位老师的《因数和倍数》中的“当堂达标习题”中的练习片段，谈谈“当堂达标”中如何创思维之境，促进学生感悟，打造有趣有效的数学课堂，让学生在快乐的练习中享受练习之美。 在“当堂达标”习题设计这个环节中两位教师都设计了四大题： 王教师是我镇村小的一位青年教师，当堂达标环节她选用了最传统的教 学模式，习题全是书上的，但王老师能够充分、利用、挖掘教材，减缓难度，一题一题的引导，每一个环节都小心翼翼，从练习的效果看似乎很漂亮，课堂练习效果也较好。 一、把下面的乘法算式改写成除法算式，再说说哪个数是哪个数的因数， 哪个数是哪个数的