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解题： “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下 这篇小说。 第二个特点：景物描写渲染气氛，表现心情。 第三个特点：用典型的语言表现人物 性格。 * * * 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理 神态 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （楔子、尾声） 环境： 自然环境 : 交代故事背景，表现人物的身份、地位， 表现人物心情，渲染气氛，烘托主题，推动故事情节 的发展等。 社会环境 : 交代作品的时代背景、社会习俗等。 故 乡 1、小说以什么为主线索来组织故事情节？（线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络。） 2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡 温习巩固： 1、品味对话对人物的刻画所起的作用；具体分析小说人物的性格特征。 2、学习对比的写作方法。 3、明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义。 4、认识小说所反映的深刻主题。 教学目标 闰 土 性格特点 语 言 外 貌 中 年 少 年 闰 土 说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次） 淳朴 善良 活泼 热情 机智 勇敢 悲哀 痛苦 迟钝 麻木 淳朴 善良 紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣.手又粗又笨,像松树皮 滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐） 小英雄 木偶人？ 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 帝国主义侵略、封建社会制度 闰土变化的原因 表面原因： 深层原因： （闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾难。） （三）杨二嫂的变化 对比及作用 人物分析 闰土： 是一个勤劳善良，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。 杨二嫂： 是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私的小市民典型。 “我”： 是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。 揭示帝国主义、封建制度给中国农民带来的灾害。 在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。） 塑造其目的 塑造其目的 塑造其目的 语句品析：闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。  我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。 故乡 故乡 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也就 成了路。 品味语句 空有希望而不去追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争，希望便“无所谓无”。只要人们都齐心协力地起来抗争，就会迎来新生活，创造新的中国。 中心思想： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前 后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农 民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封 建传统对人民大众精神的束缚和影响，抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。 从经典中学习什么？第一：对比手法 *