五年级《品德与社会》上册教案(未来出版社).doc

板书设计： 课后反思： 6.做有责任的小公民 一、教学目标 1、培养学生的公民意识和社会责任意识。 2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事务的意识。 二、教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。 课时安排：1课时 培优辅差： 五、教学过程： 活动一：调查自己身边的一些社会问题 教师活动：谈话引入 1、请问同学们是哪个国籍？ 2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。 学生活动:请学生去调查身边的一些问题。 活动二：情景表演，凸现问题。 教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。 学生活动：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也? 情景小品表演(二)春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？ 教师活动：交流个人感受。引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？ 学生活动：交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。 活动三：再现问题，交流解决之办法。 教师活动:引语——其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。视频播放身边的一些社会问题。 学生活动：学生观看视频，了解更多的社会问题。 教师活动：请学生交流“我”发现的一些社会问题。1、填写“我发现的问题”卡。2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。 教师活动：引语——没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？ 学生活动：1、小组内交流解决的办法。2、各小组派代表在班内交流。 活动四：拓展延伸，增强社会责任能力。 教师活动：请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。 活动五：课后作业 调查我们身边存在的社会问题 板书设计： 课后反思： 7.我们的衣食哪里来 一．教学目标 1、知道衣食对人生存的重要。 2、初步了解农业生产与人们日常生活的关系。 3、懂得勤俭节约的道理。 二．教学重、难点 教学重点：感受衣食的重要 教学难点：懂得“衣食之源在农村” 三、课时安排：1课时 四、培优辅差： 五．教学过程： （一）、说说我们的食物 谜语导入，体会食物的重要性 1、出示谜语：身子白又胖，肚脐眼朝上。喜欢蒸汽浴，时常当早饭。――打一食品。学生发言 2、交流：那你们早上都吃了什么？教师出示早餐图片 3、体验：如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什么样的感受？学生发言 小结：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来，提供着保障，它们是多么重要啊！ 在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。 教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论并分组： 可以直接吃的食品有：----------------------------------------------。 经过加工制成的食品有：-------------------------------------------。 （二）、说说我们的衣物 1、诱发思考 你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗？ 学生纷纷发言，教师给予适当鼓励。出示表格： 衣物类 鞋帽类 床上用品类 请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧！ 学生完成后，教师讲解：我们的穿戴及床上用品，大多是用棉、丝、毛、皮等农产品为原料，经过工业加工制成的。学生认真思考。 出示问题：你家的衣物及床上用品都是用哪些农产品为原料制成的？分分类吧！ 棉织品 毛织品 丝织品 竹草制品 皮制品 （三）结合课本43-44页内容，了解大米的来历。 （四）课堂练习闯关游戏： 第一关 认一认 出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麦、水稻。这儿有几种农产品，你认识他们吗？ 第二关 互相出题 将你收集的商标亮出来。挑难的，考考对方。 小结：比赛的结果不分上下，明白的道理却清清楚楚，衣食之源在――农村。 （五）走向田野，了解农民的农事活动 （六）探究农业和农民与我们生活的密切关系 （七）情感体验，懂得珍惜劳动成果 1、放“馒头的诉苦” 2、（电脑出示：《锄禾诗》；馒头诞生记：耕地、播种、施肥、收 割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售）