五年级语文下册语文园地七.ppt

破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 手疾眼快 精神抖擞 敛声屏气 放肆无礼 转悲为喜 读读写写 刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言 十全十美 读读记记 日积月累 文质彬彬? ??? 仪表堂堂? ? 虎背熊腰? ? 身强力壮? ? 神采奕奕? ? 满面春风 垂头丧气? ? 目瞪口呆? ??? 健步如飞? ? 活蹦乱跳? ? 大摇大摆? ? 点头哈腰 低声细语? ??? 巧舌如簧? ??? 娓娓动听? ??? 语重心长 补充词语： 外貌：国色天香 小家碧玉 如花似玉 亭亭玉立 神态：炯炯有神 斗志昂扬 龙马精神 无精打采 动作：呆若木鸡 左顾右盼 喜笑颜开 掩耳盗铃 语言：眉飞色舞 心平气和 吞吞吐吐 心不在焉 成语故事：入木三分 1、读故事，了解内容 2、说成语的意思 【近义词】：力透纸背 【反义词】：略见一斑 交流平台 本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的，有正面的，有反面的。哪一个给你留下的印象深？为什么？ 本组课文运用了多种方法刻画人物。如：《凤辣子初见林黛玉》，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。你在学习和运用描写人物方法有什么心得？这次习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？ 交流平台参考分析 1.严监生给我留下了深刻的印象。严监生临死前，伸着两个手指头，就是不肯咽气，大侄子、二侄子、奶妈都没有猜对这伸出的两个手指头的含义，直到赵氏把灯草挑掉一根，他才咽下了气。这个动作描写是传神的一笔，把严监生吝啬的乡绅形象刻画得入木三分。 口语交际  讲人物故事 本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。几年来，我们读过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过的故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。讲过以后，大家评一评，谁的故事给大家留下的印象深。 　回忆课文 　1.作者写的是谁？写他的什么特点？ 　2.作者通过多少件事来体现人物的特点？ 　3.在描写过程中，作者是怎样体现人物的特点的？ 4.通过学习例文，你有什么收获？ 　 习作七 同学们，在现实生活中我们接触过许多的人，有的人是我们身边熟悉的，有的人只是我们偶然的相遇，但是一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，在我们的脑海里挥之不去，今天我们就来写这样一个人，一个特点鲜明的人。 写作要求： （1）、要求写一个人，可以是熟悉的，也可以是陌生的。 （2）、运用一些写人的方法，写出他某个方面的特点。 习作回忆 1.回忆生活中有哪些人给你留下了鲜明深刻的印象，这个人有什么特点，能在头脑中再现人物的音容笑貌，举止言行，并能准确地把握住人物的特点。 2.描写人物的时候，要有条理，故事情节要完整、生动，任务的形象要有特点。 3.学习通过动作、语言、外贸描写刻画人物，力求突出任务的特点。 4.写好之后，认真修改，然后读给同学或者家人听，看看能不能通过自己讲述的故事，了解这个人物，能不能给他们留下深刻的印象。根据他们的建议再次修改这次习作。 写人的方法 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 突出人物的特点 通过_________体现人物的特点。 写人作文的一般结构 　总写（点明中心） 分写（事例1　　事例2　……） 注意详略得当 总写（响应开头）