第9章德育与班主任工作2012年.pptVIP

第九章 思想品德教育与班主任工作 重点章，注意各种题型 目录 一、德育及其意义 二、德育的目标与内容 三、德育过程的规律 四、德育原则及其运用 五、德育方法及其运用 六、德育的途径 七、班主任工作的意义和作用 八、班主任工作的内容和方法 第一节 德育及其意义 一、“德育”概念界定（填空、选择） 狭义的德育仅指道德品质教育。 广义的德育则泛指教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。 广义的德育是思想教育、政治教育和道德教育 的总称。 德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。 学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。 二、德育过程的构成要素 德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。 1、教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用 。 2、受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。 3、德育内容是用以形成受教育品德的社会思想政治准则和