生物课堂教学模式的探索.pptVIP

初中生物课堂教学模式的探索 一 问题的提出 （一）学校简介 我校位于城乡结合部，生源情况比较复杂，厌学现象明显。课堂教学的开展遇到阻碍，教学成绩和课堂效果不太理想。 1、教学现状 在实际教学中，课堂教学遇到了一些问题： （1）学生在课堂上的参与意识不够。教师不能调动学生的积极性，回答问题和参与活动的同学总是固定的。 （2）课堂上探讨问题的时间不充分。 （3）现行教材教学内容多，课时安排较少，使一些课堂活动无法开展，尤其是冀教版七年级下册。 （4）教师布置的课后活动常流于形式。 2、问题归因 （1）客观归因（社会背景） ①长期以来，我国大多数学校教学采取的是班级授课制，学生在教室里认真坐好，专心听老师讲课 ，使学生养成被动学习的习惯。 ②由于初中生物不参加中考，在学校、其他任课教师和学生心中，是一门不被重视的学科。 （2）主观归因： 家庭：富足型和贫苦型。 学生特点：①学生的智力水平相对薄弱。 ②由于家庭的原因，问题学生较多。 ③学生自律能力较差。 ④小学上学时养成了不良的学习习惯 （二）本组教师主观热情高涨 我校初中生物教师比较年轻，在业务、知识、经验方面相对匮乏的情况下，我们采用了