长沙市中考满分作文—创造力.docVIP

创造力——美术活动的灵魂　　创造性是人类个体普遍具有的潜能，幼儿也不例外，儿童心理学研究表明，幼儿拥有无限的创造潜能。儿童的创造力表现在他们的所有活动之中。美术是孩子的另一种语言。充分的感知、表现、想象、创造，才会使幼儿充分的发展，创造来源于现实生活，但不是临摹和完全的模仿，我们要培养的是一个充满自信、会思考、有创意、勇于表达自己看法与感受的自然儿童，而不是一个又一个没有自我，只会迎合老师、家长的“超级乖乖”。为此就目前美术活动中存在的问题，我做了如下的反思与探索。 　　一、目前美术活动中出现的偏差探析 　（一）目标构成上：以幼儿习得绘画技能为目标，注重临摹训练。以画的像不像作为绘画的评价标准，以近期内幼儿作品效果来判断幼儿的绘画能力。（二）教学内容上：教学内容按老师意图基本固定，大都是单一的命题画。忽视能够表现幼儿想象力、创造力的意愿画。 　　（三）教学方法和形式上：是封闭性的框架式注入教学，由教师画好范画，然后让幼儿依葫芦画瓢，从而造成幼儿作品模式化、统一化、概念化的局面。容易使幼儿在活动中陷入消极被动乏味的情绪之中，阻碍他们的思维和想象，扼杀他们潜在的创造意识。 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿的创造过程和作品是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。艺术活动是一种极富个性的创造性活动。因此，应克服过分强调技巧和标准化的偏向，以免把幼儿创造性的活动降格为机械的训练，使其