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闰土教育七年级语文同步阅读---竹林深处人家 名校讲坛 1.主题解说 本文忆述作者过往在江南竹乡做客，看到茂密竹林的壮观，体验到竹林深处人家恬静、闲适的生活，抒发了作者对竹乡人家宁静、简朴、自然的生活的向往。 2.重点突破 课文前三段中，作者是怎样描写江南竹乡的面貌的？突出了竹海的哪些特点？ 提示：作者从三个角度描写江南竹乡的面貌：①先是从“远望”的角度写，突出“多”的特点。②再从自己深入竹林的独特感受的角度写，突出竹海的“密”。③最后从一位画家也“束手无策”，画不出一幅画来的角度写，突出竹林的“旺盛”。 3.难点攻克 文章用大量的篇幅来描写竹林，而描写竹林人家部分却不到一半，你认为本文的重点到底是写什么？并说明理由。 提示：本文的重点是写竹林人家。文章用大量篇幅来写竹海、竹林，意在具体描绘竹子丰收的景象，为后文写人家、写“欢笑声”作铺垫，并非单纯为写景而写景。详细写竹林景色，写竹海无边，不仅表现了江南竹乡的美丽富饶，而且也与文题中“深处”二字切合。文中用回忆手法来写，表现了作者对当年在竹乡所见、所闻、所感印象深刻，难以忘怀，也反映出作者对江南竹乡及生活那里的勤劳朴实的村民的一往情深。 结构图解 遥见炊烟，听到禽鸣 勤劳朴实 竹林深处 初识竹乡，新鲜笋干 热情好客 泉水沏茶，听到欢笑 欢乐祥和 5.拓展延伸 关于竹的古诗 ①咬定青山不放松，立根原在破岩中。(郑板桥《竹石》) ②溪光竹色两相宜，行到溪桥竹更奇。(陆游《云溪观竹戏书二绝句》) ③独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》) ④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇春江晚景》) 1.给下列加点的字注音。 山岚( ) 竹箬( ) 竹坞( ) 山麓( ) 密密匝匝（ ） 沏茶( ) 匾箪( ) 晾干（ ） 2.根据词语的意思写出相应的词语。 （1）人或事物表现出来的某种力量和形势。?名声与实际情况相符。??像手被捆住一样，一点办法也没有。? 3. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（?） A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！ C福建野生的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 D请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只 等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界 4.（武汉中考）下列各项中，有语病的一项是（ ） A.武汉铁路局宣布将加开19对临时客车，用以疏通端午小长假的客流。 B.上海试行医疗区域协作方案，既方便了患者，又提高了社会医疗效率。 C.武汉市汉阳中心书城项目暨“书香江城，体验阅读”系列活动正式启动。 D.经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板松动。 5.指出下列句子运用的修辞手法。（1）……仿佛全被竹的海洋淹没了。（??）（2）画家的话只说明了这里的竹林旺盛，是名副其实的竹乡，而这不正是意味着这里的竹材和竹笋的丰收吗？（? ）（3）在路边，在空地上，在人家的门口。（? ）（4）那是雾还是山岚？都不是，那是竹林深处人家的炊烟。（? ） 山有竹则山青，水傍竹则水秀。在城市的花园里，在农舍的庭院中，在学校的读书亭边， 常可见竹影摇曳。为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份《竹韵》小报…… 《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的几则相关资 料。请你联系这些资料，帮忙把“编者按”拟写完整。 资料一：竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。 资料二：宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名言流传甚广。 资料三：清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆：“有千百竿翠竹遮映”，“凤尾森森，龙吟细细”。 资料四：中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒