韵母aoeiuv,an等教案.docVIP

教 学 案 课 题 1 a o e 序号 授课时间 09年 月 日 主备人 宿丽华 课型 新授 教学目标及重点难点 1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母的四个声调，，认识声调符号，能直接读出带声调的a o e。 3．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。1．出示图片，一个小女孩在唱歌，向学生提问，这个小女孩在干吗，学生回答，在唱歌，那她唱什么，在学生原有的基础上，学生会说出“a”，插入顺口溜，张大嘴巴a a a 2．教师带领学生读，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 3．教师在黑板上范写“a”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。 ．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。 a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。 a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）编制顺口溜“小汽车平走一声ā，小汽车上坡二声á，小汽车拐弯三声ǎ，小汽车下坡四声à”。 5．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 6．在投影机上出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。 第 页 教 学 案 课 题 1 a o e 序号 授课时间 09年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及重点难点 1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母的四个声调，，认识声调符号，能直接读出带声调的a o e。 3．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。一 复习检查。 　 1. 认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 　　 2. 读a的四声，齐读，个别读。 3. 出示卡片a，老师打手势，学生读声调。 二 教学新课。 1．出示图片。图上画的是什么？（大公鸡）大公鸡在做什么？（大公鸡在叫）。公鸡叫的声音用拼音字母来表示是o。 2．教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。 3．学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò 让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。 4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。 二 e的教学 1出示挂图。提问：图上是什么？它在干什么？ 2教“e”的读音。提问：老师读e时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴扁扁 e e e。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。 3 教读e的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读e的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。教师范写e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。 c s 序号 授课时间 11年 9月 日 主备人 课型 新授 教学目标及重点难点 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。Z c s Zi ci si 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 （一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。 1、教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（