大学教育技术课件 网络环境的专题教学研究与教学设计.pptVIP

基于网络环境的新型教学模式 基于课堂情境的讲授型模式 基于网络课程的个别化自主学习模式 基于资源利用的研究性学习模式 基于专题网站的开发性学习模式 基于Internet 的远程协作学习模式 基于课堂情境的讲授型模式 课堂集中讲授 网络作为辅助工具（演示、探究、讨论等） 通过Internet进行讲授型教学，可以突破人数、时空限制 基于网络课程的个别化自主学习模式 学习者明确教学目标的要求 按教学计划自主浏览网络课程，理解 教学内容 发现问题、解决问题 通过自测系统获取评价信息 基于资源利用的研究性学习模式 给学习者提供丰富的学习资源 由教师根据学生所关心的问题确定某一研究课题 学生根据自己的论点搜集相关资料，完成研究报告（论文） 进行汇报评价 基于专题网站的开发性学习模式 学生围绕某一专题性内容进行较广泛、深入的学习与研究 学生根据一定的要求，参与网站的设计开发 教师提出学习要求，学生利用网站自主与协作学习 学生的自主学习成果（网页），通过评价整合成为网站资源 学生利用网站提供的形成性练习和测试功能，检测自己的学习效果 基于Internet 的远程协作学习模式 利用高校的优质师资 依托公众多媒体通信网进行远距离交互式教学 打破时间和地域的限制 （四）专题教学方法与活动形式的设计 选择教学方法要注意问题： 1、体现教师主导—学生主体的教学关系； 2、强调以问题为中心的任