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微格教学教案 班级： 主讲人： 学号: 日期： 课题： 教学目标：1.掌握等差数列前项和公式及公式的推导方法 2培养学生发现问题，解决问题的能力 时间分配 教师行为 （讲解，提问等内容） 应用的教学技能的要素 学生学习行为（预想回答等） 教学媒体（板书等） 0′00″ 0′30″ 2′00″ 2′30″ 3′00″ 4′30″ 5′30″ 6′30″ 9′30″ 13′00″ 14′00″ 15′00″ 17′30″ 师：请同学们看图片, 想一想是什么场景呢? 生活中有这样一个问题： 要修建一个剧场,打算第一排设置18个座位,往后每一排都比前一排多2个座位。如果设置10排，一共有多少个座位?设置20排呢？设置25排呢? 师：请同学们联系场景，提出解决问题的方案 解决生活中的实际问题，我们用的是什么数学方法呢？ 数学模型方法也叫数学建模，那么数学建模解决问题的步骤是什么呢？ 师：好了，那这个问题，我们就可以用数学模型的方法解答，请同学们完成第一步——审题 师：那么这个数列的三个求和问题怎么解决呢？是不是我们把每一排的给累加起来，计算呢？ 应该是有一个共同的数学模型，那么这