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高中计算机教学有效性研究 摘要：随着社会的发展，计算机的地位和作用逐渐提高。在今天，有人将计算机比喻成为人的手，指出如果将来人们在工作中不会操作计算机，就相当于人没有手。高中时期的学生正处于心理与生理的成熟期，是学习计算机的最好阶段，能够客观冷静地面对计算机课程。然而由于我国计算机教学整体上起步较晚，因此存在着一些问题。文章从新时期高中计算机课堂中存在的问题着手，对提升计算机课程教学的有效性展开研究与讨论。 关键词：计算机课程；高中时期；问题；有效性；研究 中图分类号：g633．67 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）12-0031-02 人们已经逐渐接受了信息时代，计算机的应用已经得到了社会的广泛普及，可以说掌握计算机的应用能力是现代社会人们要拥有的最基本的技能与素质。培养学生掌握计算机应用知识与操作的技能，是当前信息时代中对应用型人才选拔的重要标准。但是反观高中计算机教学，人们却并不重视，因为高中生将所有的重心都放到了高考上，一切占用学生时间的课程都被压缩到了极致。理所当然，计算机课程也不例外，可以说这是一个普遍的现象。但是我们并不是对开展有效的计算机教学就无计可施，笔者认为教师可以在有效的教学时间内，通过多种手段与方式，让学生能够最多地学到最有效的计算机技能。 一、当前高中计算机教学存在的问题与现状 在计算机教学过程中，可以将当前高中计算机教学出现的问题归纳为以下几个方面： 1.计算机课程教材脱离实际，让学生难以理解。所有接受过高中计算机教育的学生，都会有一个感觉，那就是上计算机课时，老师讲的内容象听天书一样。教材中重复出现着许多学生并没有接触过的专有名词，加上学生以前受到的思维训练很少是能够符合计算机课程教材内容的学习的，因此当学生接触到一个新的领域与思维模式时，是需要一段时间与学生自己的悟性的。很显然，这对于高中计算机课堂的教学是不合适的。由于我们要求建立起高效的课堂，需要让学生在有效时间内去掌握教学大纲中规定的内容，但是现在的教材内容让学生难以在课堂中消化，阻碍了教学效率的提升。 2.传统观念难以转变。在我国学校中，传统应试教育观念牢固，一般表现在高中教师的教学考试模式与学生的学习观念上。在考试上，整体上延续着传统应试教育中的考试检验模式，许多计算机考试都是笔试检验，即使通过上机操作考试，许多也是简易操作，教师并没有精神设计考试内容，这与大纲中要求学生掌握知识与综合性技能的计算机课程特点难以适应，教师在教育观念上并没有跳出传统的应试教育的框架，教育质量不高。在学生的学习观念上，也对计算机的学习有着应付了事的学习态度，只注重笔试成绩，而忽略了计算机技能的掌握与学习。在这种现象下，从教师到学生都没有贯彻执行，并没有达到新课改的目的与效果。 3.计算机教学忽视学生上机操作。许多教师争取时间让学生去进行高考科目的训练，往往会占用到学生计算机的上机时间。同时，由于高中生正处于人生中的转折阶段，无论是家长还是教师都关注他们，任何有关于学习之外的事物都是禁止的。在有些家长与教师的眼中，认为这时候教学生计算机知识，很有可能让他们走向网游的深渊，因此对计算机教学并没有好感。导致学生创新能力难以发展，而中国学生最欠缺的就是创新能力。 二、关于提升高中计算机教学有效性的思考 众所周知，计算机在教育中的作用不可小觑，而高中教育作为其中的关键阶段，需要我们对教学进行创新。我们从上文可以看出在高中教学中，计算机课程依然存在着一些问题，而这些问题该如何解决，是我们需要思考的问题。 1.提升教师素质，选取合适教材。如果教师的素质不高，那么在教学中就会误人子弟，因此提高教师的素质是第一位的。教师素质包括有专业素质与道德素质，对于从事高中计算机教学的老师来说，他们应当有着一定级别的计算机水平，而学生都是十分聪明的，他们接受新鲜事物的能力是十分强的。尤其是对计算机这种实践性较强的学科，如果学生多上手操作几次就会应用一些软件，并且会渴望去深入学习与了解。在这时，学生就会希望教师对自己的技能进行培养，而教师也应当用自己的专业技能来为学生排忧解惑。由于计算机是一门灵活的学科，如果学生学习的技能与现实相脱节，那么学生学习的知识根本派不上用场。因此教师需要了解社会上计算机的最新动态，具有良好的计算机学习能力，成为学生的引导者。另外，选取合适的教材也是十分重要的，教材是展开教学的根本。学校应当根据高中生的学习特点，选择一些通俗易懂的教材进行课程教学，这样教师教得轻松，学生也会学得轻松。 2.注重对学生实践能力的培养。由于计算机是一门实践性较强的学科，在高中时期，学生不会接触到一些计算机理论方面的内容或者编程方面的知识，许多都是关于计算机的基本操作。只有让学生真正实现上机操作，才能够知道如何进行操作。只有让学生亲身实践了，才能够懂得