第一课说课稿中国早期人类代表.ppt

古地磁学测定 牙齿化石 距今约１７０万年 元谋人的实物史料 历史就是一门科学 石头？ 刮削器－生产工具！ 北京人： 在____________的山洞里，我国考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。他们距今约______万年至______万年 ，体貌还保留了______的某些特征，他们使用______和木棒等原始工具，会使用______，增强了适应自然的能力。他们过着原始的______生活，形成早期的原始社会。 二.北京人的发现 时间: 距今约70万至20万年 地域: 北京西南周口店龙骨山的山洞里 工具： 打制石器、木棒 火 : 已经学会使用火，还会保存火种。 社会组织：群居生活 北京人头盖骨化石 （右侧） （正面） （左侧） 头部:前额低平 眉骨粗大 颧骨突出 鼻骨扁平 嘴部前伸 没有明显的下颌 像猿 上肢与现代人相似， 下肢能够直立行走。 会制作和使用工具 像人 猿人 烧烤食物 照明、防寒 驱赶野兽 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——《韩非子》 分析北京人遗址的重要现实意义？ 北京人遗址迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义，为人类的起源的研究提供了直接证据。 研究历史的方法 1、实物史料的考古（科学推理） 2、文献史料的研读（有效信息） 如：遗址、遗迹、文物等 如：文字资料、口传资料等 教学内容及地位 二 学习重难点 设计理念 学习目标 学情分析 学习流程 学习方法 一 三 四 五 六 七 八 板书设计 九 知识反馈与提升 【叩关斩将】 1．观察下列四幅图片，按人类进化顺序排列正确的一项是（ ） ① ② ③ ④ A．①②③④ B．③④①② C．③④②① D．④③②① 八.知识反馈与提升 【叩关斩将】 2．假如让你进入时光隧道，回到170万年前的中华大地，你最可能看到的情景是（ ） A．元谋人正在采集食物 B．北京人正用火烧烤捕获的野兽 C．山顶洞人正在人工取火 D．北京人正在磨制石器上钻孔 3．在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨，这说明（ ） A．北京人已使用弓箭 B．北京人使用火 C．北京人过着定居生活 D．北京人使用陶器 【叩关斩将】 4．《韩非子》中载：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”解读材料推测远古人类最需要的是（ ） A．懂得用火 B．住在山洞里 C．过着群居生活 D．打制石器 5．在北京周口店，考古学家还发现了另一处古人类的遗址，命名为“山顶洞人”，距今约3万年。通过以下山顶洞人遗址的实物史料，你能推论出山顶洞人比北京人有哪些进步？ 教学内容及地位 二 学习重难点 设计理念 学习目标 知识反馈与提升 学习流程 学习方法 一 三 四 五 六 七 八 学情分析 九 板书设计 元谋人 北京人 中国早期人类的代表 距今约170万年 我国境内目前已确认的最早古人类 距今约70万年～20万年 世界上最重要的原始人类之一 九、板书设计 ： * * * ‘元谋人’ ‘北京人’ ‘山顶洞人’ 有超级链接 因培育 得创造 共成长 因培育 得创造 共成长 因培育 得创造 共成长 因培育 得创造 共成长 因培育 得创造 共成长 因培育 得创造 共成长 人教版七年级上册第一单元第一课 《中国早期人类的代表——北京人》 教学内容及地位 二 学习重难点 设计理念 学习目标 学情分析 知识反馈与提升 学习流程 学习方法 一 三 四 五 六 七 八 板书设计 九 一、教学内容及地位 本课是探究中华文明起源之人类的起源，为以后学习中华文明中的物质文明、精神文明的起源奠定基础 元谋人 北京人 中国早期人类的代表 1、内容 2、地位 教学内容及地位 二 学习重难点 设计理念 学习目标 知识反馈与提升 学习流程 学习方法 一 三 四 五 六 七 八 板书设计 九 学情分析 二、学情分析 初一年级学生年龄一般都在12岁上下处于从小学阶段向初中阶