童年期、少年期、青年期心理特征〔李伟胜〕.docVIP

“三期”心理学 童年期（ 6、7岁-11、12岁 ） （一）童年期的总特征 发展速度：这是一个相对平稳的时期……心理上一般也没有十分尖锐的自我冲突。 发展性质：儿童开始掌握积累人类文化的主要工具书面语言……儿童开始有计划、有步骤地、系统地学习人类所创造的文化与知识，开始较有目的地认识外部世界。……另一方面，童年期是儿童承担社会义务的起点。…… 交往范围：此外，儿童在童年期的交往范围扩大，他在不同的活动和情境中属于不同的群体，担任不同的角色。 综合上述三方面，我们把童年期看作是儿童超越家庭范围的社会化的起始阶段，也是儿童因角色、活动、他人评价的多样化而引起的对自发形象反尽的开始时期，或称为整体性的自我意识的萌生时期。 （二）童年期的教育 核心任务： 帮助儿童学会学习并热爱学习；学会在特殊的社会环境——学校中生活并热爱学校、集体，做学校、集体的小主人，为今后的学习和形成积极的、有所作为的人生态度打下坚实的基础。 学习方面： 除教学内容外，读、写、算和手工操作的技能技巧的训练具有最重要的意义。……应着重培养学生的学习自主性……自信心的发展与能否克服困难密切相关，也与教师的评价相关。 道德品质： 关键是要认真做到言行一致、校内外一致。……只有真正涉及到道德情感、意志与行为习惯的发展时才