综合实践活动讲稿.ppt

一、为什么要开设综合实践活动课程 1.社会发展对人才培养模式的要求 ●多元化社会发展对教育的新需要； ●我国基础教育正在经历由“普及”走向“提高”的发展阶段。“提高”的目的是提升教育质量；更新人才培养模式是提高质量的根本途径； ●学习化时代要求发展学生的“综合学力”； ●基础教育的四大价值支柱：学会认知、学会做事、学会与他人共同生活和工作、学会生存。 ●实现教育价值的丰富性，促进学生发展的整体性 新课程结构框架 单学科（语、数、外、理、化、生体音 美等） 学科课程 新 综合学科（科学、品德与社会等） 课 程 结 构 指定领域（研究性学习、社会实践与 社区服务、劳动与技术 综合实践 教育、信息技术教育） 活动课程 非指定领域（班团队活动、校传统活动 学生心理健康活动等） 3.综合实践活动的教育价值 ①拓展学生的学习空间，变革和优化学习方式； ②丰富学生的经验，增强学生对自然、对社会、对自我的整体认识； ③发展学生良好的思维品质，增强社会实践能力，培育良好个性品质。 综合实践活动体现了新课程的核心目标，是培养创新型人才最重要、最主要的抓手。 二、理解综合实践活动课程 1.综合实践活动课程的实质 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。 个人理解：综合实践活动的核心——问题 · 问题解决 · 意义。 2.综合实践活动的核心理念 ●突出学生主体地位,引导学生主动发展 ●面向学生完整的生活领域,为学生提供 开放的个性发展空间 ●注重学生的亲身体验和积极实践，发展 创新精神和实践能力 3.综合实践活动课程的性质 实践性、综合性、经验性、三级管理 ●经验取向的课程 ----经验是“个人知识”，与作为“公共知识”的科学知识对人的发展具有同等重要的意义。 ----经验具有两重意义：作为结果的经验、作为过程的经验。 ----经验有教育性和非教育性之分。经验要有教育性，其基本条件是反思和理性化。 4.综合实践活动的目标 把握六个关键词：问题意识、科学态度、创新精神、实践能力、社会责任感、良好的个性品质 5.综合实践活动的内容 义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。 综合实践活动的真正内容是学生从生活中发现、提出的问题，它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，涉及学生的整个“生活世界”（自然、社会、自我）。 与一般的学科课程相比，综合实践活动的内容更广泛、更灵活、更富有弹性。其基本特点是开放性和可探究性。 6.综合实践活动课程的基本学习活动类型 ●以研究为主的方法和过程，包括制定方案、调查、访问、观察、实验、统计、信息收集与处理等。 ●以社会实践和社区服务活动为主的方法和过程，包括参观、考察、服务、宣传、义务劳动、经济活动等。 ●以技术实践为主的方法和过程，包括技术实践和劳动实践两大类，具体有设计、制作、研制、种植、养殖、信息发布，以及科技小发明、小创造等技术实践，鼓励学生的创新意识。 7.综合实践活动课程的主要实践学习方式 ●调查研究与访问； ●实验研究与观察； ●技术设计与制作； ●参与与服务； ●信息收集与处理等 三、综合实践活动教师操作要点 （一） “指导”