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第九章 学生的个别差异与教育 第九章 学生的个别差异与教育 第一节 性别差异与学校教育 一、男女学生差异及背景 1、从个别差异现象及其决定因素的观点看，学生们的性别差异是先天遗传因素决定的生理上的差异。 2、两性的心理差异，除了以生理为基础的行为（如体力）表现之外，以心理为基础的行为表现，其差异均不应完全归因于性别因素。 第一节 性别差异与学校教育 3、男女生在智力功能或学科成就方面并不存在差异。如果有作业上的差异，也基本上是成人以及儿童自己所察觉的性别角色差异的结果。对不同角色的看法会影响诸如动机、志向、态度及学习风格等这样一些同成就有关的变量，最终将出现明显的性别差异。 4、一般人和教师认为女生阅读较好，男生擅长数学，但有关研究证实其差异是由社会文化因素而不是生物因素造成的。 5、微妙的性别偏见影响在一定程度上导致差异。 第一节 性别差异与学校教育 二、学习中常见的性别差异现象 （一）小学阶段男女生间无显著差异 美国斯坦福大学麦科比（Maccoby）研究的三点结论：在语文能力方面，女生一般优于男生；在数学能力方面，男女生无明显差异；在空间关系（方位与方向）判断方面，男生一般优于女生。 此后的重复研究，归纳为两点结论： 1、男女生一般智力上无差异。 第一节 性别差异与学校