第九讲课堂观察技术与方法.pptVIP

第九讲 观察法 观察——我看到了什么？ 记录——我记下了什么？ 思考——我想到了什么？ 第五节 观察法评价 一、观察的信度 1.含义 信度是指多次观察的一致性： 不同观察者观察的相关度； 同一观察者在不同时间观察的符合度； 不同观察者在不同时间观察的符合度 例子（心理学大会）。 第五节 观察法评价 2.提高信度的方法 多次重复观察 增加观察人数 加强观察训练 减少定义的歧义 二、观察的效度 1.含义 效度是指观察的有效性。 每个阶段都可能影响观察的效度： 准备阶段 实施阶段 资料处理阶段 2.提高效度的方法 认真对待每一观察步骤. 思考 小故事：有一位渔民，每天打渔为生。一日突发奇想，想知道他捕的鱼到底有多大。他将每一条鱼经仔细测量后，发现他所捕的鱼均长于5cm，因此，他得出结论：这个湖中没有小于5cm的鱼。 请问：他结论是否正确？如果有错误，错在哪里？（提示：考虑观察时间、观察工具、推理方法等） 一.什么是课堂观察 源于西方科学主义思潮: 1950年美国贝尔思----互动过程分析 拉开课堂量化研究序幕 1960年美国弗兰德斯----互动分类系统 现代意义的课堂观察开始 贝尔斯小团体互动的分类及统计 互动范围（12个行为类别） 社会——情感范围 积极反应 工作范围 解答问