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《长宁教育》2002 年第4 期 公开课的启示 在校庆 55 周年教学研讨活动中，我开了 《用 VB 语言编制 “计算 简单图形面积”的程序》的教学研讨公开课，教学对象是刚进学校的 预备年级的学生，他们年龄小，理解能力有限，计算机操作能力也参 差不齐。 Visual Basic 程序设计是东延安中学的校本课程，不在国家教 委的课程设置之内，也没有规定的教材，我们教研组尽管师资紧张， 尽管谁也没有开过这门课，一没基础，二没经验。但本着激发学生的 学习兴趣，培养学生的学习能力，为学生的发展着想，我们还是开设 了这门全新课程。 半个多学期下来，这门课程得到了同学们普遍的欢迎，特别是用 VB 语言编制程序的公开课获得成功，取得比较满意的教学效果，我 觉得有这样几点体会和启示： 1． 教学设计 我在 “人民币和美元兑换”及 “简单图形面积计算”这两个课题 之间考虑了一段时间，最终确定了“简单图形面积计算”这个课题， 因为这个课题本身，将同学们到目前为止所学的图形面积的计算知识 进行了集中和概括，同学们列举了“正方形、长方形、平行四边形、 三角形和梯形”这样五种图形及面积的计算公式。这样的课题符合学 生的学习实际，符合学生的认知水平，能提高和发展学生的能力，所 以能激发学生的学习兴趣，高度集中学生的注意力，学生有强烈的完 1 《长宁教育》2002 年第4 期 成程序编制，检验程序的运行结果的迫切心情。 我觉得这个课题的选择成功，是这堂公开课成功的基础。 2． 教学理念 计算机是一门基础学科，是学习其他各学科的工具，是同学们不 断学习，发展学力的有力工具，特别是自主学习、创造性发展的不可 缺少的有力工具。计算机具有运算速度快，精确程度高，具有逻辑判 断能力和强大的记忆能力，这些都是对人脑的有力补充和替代。那么， 在初中信息科技教学中，我们教师就要将计算机的这些优点和功能展 示给同学，让同学对此有体会、有实践、有兴趣、有能力。我在初预 年级开设的校本课程─Visual Basic 程序设计课程的教学中，就努 力贯彻这样的教学理念。 另外我想在有限的教学时间内，你所教给学生的只能是有限的知 识，你只有把学生的学习能力、利用计算机解决问题的意识、对计算 机的基本操作能力培养出来，才能使他们终身受用，才能给他们有 自 主学习、不断发展、创造性工作的基础和资本。 我的这堂公开课的教学目标就是这样制定的：“发挥计算机的工 具功能，运用 VB 语言编制“计算简单图形面积”的程序，与数学学 科结合，培养学生解决实际问题的能力。”情感目标：“让学生经历运 用计算机语言和技术解决实际问题的过程，打破软件设计开发的神秘 感和高深感，体验参与简单软件开发的实践活动。” 3． 教学方法 采用任务驱动方式，先提出问题：“用VB 语言设计计算简单图形 2 《长宁教育》2002 年第4 期 面积的程序”；后讨论规律，学生争相发言，气氛融洽热烈；再思考 相关的计算机语言，学习知识，包括控件知识：在原有的标签、文本 框和命令按钮的基础上学习图像控件，包括数据类型知识：在原有的 字符串变量的基础上，学习整型、长整型和浮点型变量，包括代码编 辑器知识：对象列表框和事件列表框。接下来每个同学一台电脑，进 行程序设计。设计的图形同学自己选择；窗体界面同学自己安排；需 要哪些控件，界面上各控件如何安排，这些控件各起什么作用等都由 学生自己考虑设计；程序代码同学自己编制，设计好以后同学自己运 行程序，修改程序。在整个过程中教师多次利用计算机网络，将某个 同学设计程序的过程和结果，转播给全体同学，进行学生和学生之间 的相互探讨和启发，教