唤醒主体 激活青春 共同成长(梅丽旻).pptVIP

* 唤醒主体·激活青春·共同成长 ――谈谈我在七年级学生习惯养成教育上的实践 武汉市七一中学　梅丽旻 素质教育的核心是面向全体学生，促进学生全面发展，其灵魂就是要培养学生的自主学习能力的自我发展能力。 对学生进行养成教育，培养学生的良好习惯，就是为了提高学生的个人素质，使之成为更具有自主学习能力，自我发展能力的人。 1、做人的好习惯（诚信、负责、自信、善 于与人交往） 2、做事的好习惯（做事有条理、讲究效率、善于合作、积极选择） 3、学习的习惯（主动学习、善于思考、合作探究、不断自我更新、与课程同步） 4、生活的习惯（坚持锻炼身体、节约、科学饮食、讲究卫生） 七年级学生的群体特点与心理状况 爱说爱笑，活泼向上，天真烂漫，特别有青春活力 依赖、服从、幼稚、自律性不够 寻求融入新集体里的办法，并力求在集体中找到自己的良好定位 想摆脱权威人物（父母、教师）对自己的管制，渴望自己作主（青春期、叛逆期的典型心态） （一）强化首因效应，让习惯养成教育的每个“第一次”都影响深远。 （二）建立由班级志愿者团队构成的班级组织管理系统，实现学生自我管理。 （三）引导学生自学守则规章，自订班级公约。 （四）营造良好的班级环境与氛围。 （五）开展针对学生习惯养成的主题活动。 （六）因材施教，对特殊学生进行特别指导。 第一次学前教育