城镇一体化背景下农村镇街社区教育资源整合运行机制研究.PDFVIP

农民发展 NONGMINFAZHAN 城镇一体化背景下农村镇街社区教育资源整合的 运行机制研究 ○冯国文 王关校 ［摘 要］运用行动研究、实践发现等方法，对农村镇街社区教育资源整合领导、管理和 监督评价等运行机制问题进行研究，以促进城镇一体化建设的快速推进。得出了以政府为主导 的资源整合领导机制、以各镇街成校为主导的资源整合管理机制、以百姓需求为第一要素的资 源整合听证机制和以人为本的资源整合监督评价机制等结论。对农村镇街社区教育资源整合 的内涵提升具有指导意义。 ［关键词］城镇一体化；社区教育；资源整合；运行机制 ［作者简介］冯国文（1967- ），男，杭州社区大学讲师，研究方向：社区和成人教育；王关校 （1967- ），男，杭州萧山区新湾成人文化技术学校中学高级教师，研究方向：社区和成人教育。 （浙江杭州 310012） ［课题来源］杭州市2010 年度成人教育重点实验项目（杭教成［2010］39 号）。 一、研究背景 旨在提高全体社区成员的素质并促进社区发展的 近年来，随着经济体制改革的深入，生产力水 教育活动”，它在实现党的十八大报告提出“积极 平的提高和交通通讯条件的改善，农村城镇化建 发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社 设越来越迫切。党的十八大提出“加快完善城乡发 会和实现有教无类、因材施教、终身学习、人人成 展一体化体制机制，促进城乡要素平等交换和公 才的中国教育梦”的宏伟目标中，具有其他教育形 共资源均衡配置，形成以工促农、以城带乡、工农 式无法替代的重要作用。开展社区教育离不开一 互惠、城乡一体的新型工农、城乡关系”。要有效推 定的教育资源，公共资源的均衡配置和教育资源 进城乡一体化建设，教育发展的一体是至关重要 的有效整合正是促进社区教育发展的重要举措和 的，也是农村居民最迫切需要和最能感受到的公 保障。开发和充分利用社区教育资源，最大限度地 共福祉。而社区教育正是实现教育发展一体化的 实现社区教育资源的合建和共享，是大力发展社 最佳途径和实现方式。“社区教育是在社区进行的 区教育的重要基础。 学学报（哲学社会科学版），2010，（1）. ［14］卢德生. 民族地区村寨社区教育的实践逻辑［J］.职 ［8］岳天明，高永久. 民族社区文化冲突及其积极意 教论坛，2012，（12）. 义［J］.西北民族研究，2008，（2）. ［15］高芳.文化软实力视域下的民族社区教育研究［J］. ［9］刘沛林等. 中国少数民族传统聚落景观特征及其基 贵州民族研究，2014，（5）. 因分析［J］.地理科学，2010，（6）. ［16］云南省民族事务委员会.云南省世居少数民族概 ［10］李林风.优势视角下的西部乡村民族社区发展［J］. 况［J］.今日民族，2009，（6）. 中央民族大学学报（哲学社会科学版），2012，（4）. ［17］罗嘉福.不断提高民族地区教师素质促进民族教 ［11］李亚娟等. 国内外民族社区研究综述［J］.地理科学 育事业跨越发展———在云南省2014 年少数民族教师暨双 进展，2013，（10）. 语教师培训班上的讲话［J］.云南教育网，2014- 2- 20. ［12］顾东辉.社区教育的概念框架［J］.广西民族学院 ［18］尹绍亭. 民族文化生态村云南试点报告［J］. 昆明： 学报（哲学社会科学版），2003 ，（4）. 云南民族出版社，2002. ［13］刘薇琳，侯丽萍.关于“民族社区教