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更多权威资料参见在职研究生信息网/ 阐述教育与经济之间的关系 关键词：教育 市场经济 人生观 价值观 思想意识 【摘要】目前，中国正处于转型时期，随着中国经济的发展，国民整体的道德 素质提高，教育上存在的问题，势必解决。努力促进社会的进步，促进人的全面 发展。 百年大计，教育为本，经济是基础，经济决定上层建筑，上层建筑中，很重 要的部分莫过于意识形态，而教育则是意识形态传承和发展的重要形式之一，又 是综合国力、经济基础提高的人才源泉。在社会主义市场经济体制下，教育上存 在的问题越来越尖锐，越来越突出。 教师是道德高尚的人，是值得尊敬的，但有些现象的出现，与其崇高形象却 格格不入，而且令人心惊胆颤，对学生不负责任的事件屡禁不止。在中国，教师 是个庞大的队伍，有许多不称职的人混在其中，滥竽充数，不懂得什么叫真正的 教书育人。这就像某些动物一样，它们听见了音乐中一切的音调，但这些音调的 一致性与协和性却没有透过它们的头脑。教师在孩子们的眼中是非常神圣的，教 师的一言一行，能潜移默化地影响学生。市场经济意识深入人心，人们的思想也 发生了翻天覆地的变化，有些教师唯我独尊、唯利是图。我不管你成绩好不好， 是不是好学生，不给我送礼，就不给你发奖状。社会主义市场经济要报酬，合法 的报酬，但更要公平，您作为教师，这样对待学生，不仅是不道德的，更是不合 法的。 市场经济的大潮以不可阻挡之势冲击着中国人。“市场经济所实现的以物的 依赖性为基础的人的独立性，既挺立了个人的主体性和独立性，增强了人的主体 自我意识，形成了某种人的自我实现的条件，又造成了抹去一切职业的灵光，把 一切都沉浸到金钱的冰水当中去。”教师应在时代的洪流中发出金子般的人性光 芒，而不是摧残祖国的未来。教师素质的提高，有利于孩子的身心健康，多一份 公平，孩子就会懂得做人要正直，多一份爱心，孩子就会把它撒向四方。但愿在 这建设和谐的社会中，多一些宽容，但不是嘲弄的宽容;多一些感恩，并且是真 更多权威资料参见在职研究生信息网/ 诚的感恩。前不久，我们这儿出现了一桩骇人听闻的事件，一个学生拿刀杀死了 一个学生，伤了三个学生。我们的孩子们，你们解决问题的方式为什么是这样? 你们心里想的到底是什么?在这个物欲横流的社会中，虽不唯钱是命，但一切向 钱看的做法已是现实，有许多留守儿童长期以来只是被喂饱穿暖，心理问题却都 被忽视，父母不关心，老师不注意，老人不懂得，无人关爱，没人沟通，网络世 界成为了孩子们最受欢迎的世界。因为在那里，他就是主宰者，是赢家。在我们 这种没有网络的地方，为什么也会出现这么极端的事呢?我问了一下，他们很不 在乎地说，咱们这儿的老师当学生有错误的时候不都这样吗?有的家长也是这样。 经济，在一定程度上改善了物质生活，但粗鲁的、暴力的解决问题的方式还 不能改，民主法治意识淡薄。市场经济中，彰显个体意识迎合了封建专制中的某 些思想，这在当前的中国农村有适宜的存在的土壤，特别是在经济落后的农村， 不仅有一定的经济基础，“文化本身还有历史的传承性和相对的独立性”。当代 的文化，主要反映现实的经济结构，但不可否认的是它也会保留历史上已有的某 些意识形态的思想因素和材料，虽然它可能不会长久地存在。市场经济必须和社 会主义制度相结合，必须加强国家的宏观调控，以经济手段、法律手段辅之以必 要的行政手段，加强经济基础建设的同时，狠抓教育体制的建设。邓小平说过， “精神文明也很重要，物质文明，精神文明两手都要抓，不可偏废一方。”学生 的心理问题亟待解决，教育体制方面存在的问题也必须尽快处理。 一个国家社会的风气是孩子成长的大环境，封建社会的陋习，经济浪潮中的 不良风气，各种意识的掺杂都会影响孩子的世界观、人生观和价值观的形成。如 果学生得不到好的、正确的指导，会走向极端，国家和社会具有不可推卸的责任。 马克思总结出:社会经济发展有三种历史形态，即自然经济、商品经济和产品经 济。与此相应，人的发展也有三个历史阶段:人的依赖关系、人的独立性、人的 自由个性。我们应积极促进实现人的全面发展。学校是思想传播比较集中的地方， 也是培养品行的地方，更是一个孩子梦开始的地方。我们的国家与社会和家长有 责任为学生提供一个健康、安宁的环境来生活和学习。 上层建筑具有历史的传承性和相对性。的独立性，落后的思想意识的铲除， 仍然离不开教育。 “国运兴衰，系与教育，教育振兴，全民有责，全党同志和全