《翻转课堂教学法材料》案例5.5单班行动研究-初中信息.pdfVIP

信息技术课程⾏动研究 参考资料：《颠倒的课堂在⾼中信息技术教学中的应⽤研究》 《信息技术课程协作学习的⾏动研究》 案例对象：初中教师 案例学科：初中信息技术课程 研究⽅法：⾏动研究 — 北京大学数字化学习研究中心— 张⽼师 ⼲州市某实验中学 6 初⼆（ ）班信息技术课 20 15 全班 名男⽣， 名⼥⽣ 为了提⾼学⽣在课堂活动的参与度， 张⽼师决定通过⾏动研究改善初⼆ 6 （）信息技术课程的教学。 — 北京大学数字化学习研究中心— 1.  邀请信息组老师来听自己的课 ，共同分析。 2.  选择合适的教学内容进行教学设计与课堂讨 论活动设计。 3.  开展为期一个月的行动研究 ，课后撰写课堂 总结与反思 ，第一次课和最后一次课给全班 学生发放调查问卷并回收。 4.  对问卷数据进行分析和总结。 — — 北京大学数字化学习研究中心北京大学数字化学习研究中心—— Anderson Herr 1999 ， （ ） 五个⾏动研究效度标准 l  结果效度 l  程序效度 l  在进⾏过程中确定新的⾏动 l  民主效度 l  重视和认真收集和分析数据 l  催化效度 l  每节课后都进⾏反思和对话 l  对话效度 l  尽量考虑每个⼈的观点 l  给学⽣表达想法的机会 — — 北京大学数字化学习研究中心北京大学数字化学习研究中心—— •  课堂讨论与活动主题枯燥 •  学⽣学习兴趣不⾼ •  提问⽅式单调、枯燥 •  尽管课前学⽣已经完成了所有学习，但是 在讨论发⾔中还是不够积极 •  ………… — — 北京大学数字化学习研究中心北京大学数字化学习研究中心—— 1 课堂活动主题设计 第 轮⾏动研究 介绍互联⺴中获取信息的⼏种⽅式和技巧。 介绍如何对所获取的信息进⾏鉴别和评价？ 我是旅游⼩领队 假如国庆假期你要跟⽗⺟⼀起去北京⾃助游，作为旅游⼩领队， 结果 你需要事先查询以下信息： 1 、要去哪⾥？ （安排北京五⽇游的最佳路线） 2 、如何往返？ （安排最合适的交通⽅式） 反思 3 、注意事项。 — 北京大学数字化学习研究中心— 2 第 轮⾏动研究 课堂活动记录表，每个活动中有三到四个⾓⾊， 每个学⽣认领其中的⼀个⾓⾊。同时⼩组内必 须进⾏⾃评和互评，在每次课结束后上交。 部分同学不参 与讨论，⼀直