3第三四学段课案.pptxVIP

义务教育语文课程标准（2011）---解读三四学段;识字与写字;识字能力：“累计认识常用的汉字3000个左右，其中2500个左右会写；” 硬笔书写：行款整齐，力求美观（第三学段）； 能使用硬笔熟练地书写正楷字（第二学段） →硬笔书写楷书，有一定的速度（第四学段） ;使用字典: “能熟练的使用字典，词典，会用多种检字法。” 使用毛笔：“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美（第三学段）” ；注意培养学生欣赏毛笔书法的能力，在审美实践中进一步激发学生的书写热情。 ;临摹书法：“临摹名家书法，体会书法的审美价值（第四学段）”；体会汉字的形态美，培养学生的审美价值。 ;识字;写字：;评价建议;建议：;教学建议;阅读;阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。;阅读方式;朗读; 朗读方式：第一学段只提?学习用初步尝试学习用普通话朗读，强调的是老师的指导、示范，重视学习朗读的过程，这显然是起步阶段的要求;第二学段是?用?，强调的是使用普通话进行朗读的实践过程，里面已经含有培养相关习惯的意思;第三学段是?能用?，强调能力的达成度，要求基本达到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的水平。 朗读的材料:前三个学段朗读的文本限于语文教材中的课文，这些课文往往都是在老师指导下精读的材料，朗读的练习机会自然多