高中三角学习困难的成因分析与教学建议.pdfVIP

高中三角学习困难的成因分析与教学建议 学科教学(数学)专业 研究生 郭爱平 指导教师赵思林 摘要三角是高中数学的重要内容，富含深刻的数学思想，是研究和解决数 学问题的重要工具．通过分析教材内容发现：高中三角不仅内容较多、概念较抽 象、公式繁多，而且课时较少，因此三角内容也是学生学习的难点． 为了探讨并优化高中三角的学法和教法，解决高中生三角学习困难和教师教 学困难的问题，提高学习效率和教学效率，帮助教师更好地实现教学目标，让学 生在三角学习中夯实双基，发展能力．用自编的“高中三角学习情况调查问卷”， 对学生学习高中三角的情况进行了调查并作了分析．调查发现，影响学生三角学 习的因素有客观因素和主观因素．其中客观因素包括三角内容较多，概念较抽象 学生难以理解，三角恒等变换难度大学生难以掌握，教学课时较少等；主观因素 包括学习兴趣、学习情感、学习意志．还采用其他学者编制的“关于高中教师三 角教学基本情况及教学态度的调查问卷”，对教师的教学进行调查，并作了分析， 结果发现教师的教学态度及教学方式都对学生的学习效果有影响．