品味精炼、生动的诗歌语言，理解怀古词写景、咏史、抒情相结合的写法。.pptVIP

★ 知识目标： 掌握“词”的有关知识，了解苏轼生平经历及创作。 ★ 能力目标：品味精炼、生动的诗歌语言，理解怀古词写景、咏史、抒情相结合的写法。 ★ 情感目标：学习作者在顺境中心怀天下、积极进取，在逆境中要旷达洒脱、豁达坚韧、积极乐观地面对人生的态度。 ◇探究思考 围绕赤壁可怀想的三国英雄人物那么多，为什么苏轼唯独选择了周瑜呢？ 当时北宋王朝北有辽、金，西有西夏，时刻威胁着北宋的安危，他希望自己能够得到朝廷的重用，从而实现自己的理想抱负。而自己现在却被贬黄州，政治上遭受打击，满腔壮志难以实现。通过比较，我们不难发现苏轼怀古思人的目的是为了抒发壮志难酬的感慨。苏轼对周瑜的“赞扬”的同时，也在慨叹自己。 “在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡薄，一种无需伸张的厚实，一种并不陡峭的高度” ——余秋雨《苏东坡突围》 在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于 一切成败祸福之上的豁达胸怀 ——周国平 * 念奴娇·赤壁怀古 教学目标 ●教学重点：品味精炼、生动的诗歌语言，理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 ●教学难点：体会作者思想情怀及对历史人生的态度。 苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 所见：赤壁之景 所想：千古风流人物 一时多少豪杰 上阕： 下阕： 所忆：公瑾雄姿英发 自信破敌 所感：功业未就 华发早生 旷达洒脱 周瑜： 年龄：34 婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 苏轼： 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就 我们从苏轼身上得到哪些人生启迪？ 在顺境中心怀天下、积极进取，在逆境中要旷达洒脱、豁达坚韧、积极乐观地面对人生的态度。 课堂小结 描绘 追慕 抒发 赤壁壮美景色 古代英雄人物 功业无成慨叹 写景、咏史、议论、抒情融为一体，意境开阔博大，感情热烈奔放，体现豪放词派风格。 表达 旷达洒脱情怀 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 将这句词改写成一段写景的话。要求 字数不少于50字，运用至少两种修辞 手法。