2中学数学教育的改革与发展.pptVIP

第二章 2.1 数学教育现代化进程回顾 我国数学教育发展概况 国际数学教育现代化运动简介 新世纪数学教育的特征 我国数学教育发展概述 （1）先秦时期数学教育 （2）秦汉及魏晋南北朝时期的数学教育 （3）隋唐时期的数学教育 （4）宋辽金元时期的数学教育 （5）明清时期的数学教育 （6）近代数学教育 （7）现代数学教育 （8）当代数学教育 先秦时期数学教育 西周教学科目——六艺：礼乐射御书数。 周朝创造筹算 中国古代数学教育的鲜明特征：以筹算为工具、以计算为 中心、以应用为方向的算法教育体系 秦汉及魏晋南北朝时期的数学教育 《九章算术》修订成书，标志着中国古代以算法（即是“术”）为中心内容的独特数学体系已经确立 董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”，使数学教育继续向“经世致用”方向发展。 《礼记·大学》：修身齐家治国平天下 《孟子·尽心上》：穷则独善其身，达则兼济天下 由于对中国文化产生重大影响的儒家教育的经学中不开设数学内容，使得精通数学的人很少，数学只是处于古代文化的底层。 祖冲之（429—500年） 隋唐时期的数学教育 公元606年，科举考试粉墨登场 世界上第—次由国家颁行数学教科书——唐朝《算经十书》：《周髀 算经》、《九章算术》、《孙子算经》、《五曹算经》、《夏侯阳算经》、《张丘建算经》、《海岛算经》、《五经算术》、《缀术》、《辑古算经》 宋辽金元时期的数学教育 宋元四大家 杨辉 秦九韶 李冶 朱世杰 杨辉 主要著作：《详解九章算法》12卷，《日用算法》2卷，《乘除通变本末》3卷，《田亩》比类乘除捷法2卷，《续古摘奇算法》2卷。 主要成就：引用和保存了大量古代珍贵的数学史料。 秦九韶：中世纪数学泰斗 秦九韶， （1202~1261）字道古，四川安岳人，1261被贬于梅州，不久卒。 著《数书九章》，其中“正负开方术”与“大衍总数术”使宋代算书在中世纪世界数学史上占有突出地位。 李冶 《测圆海镜》、《益古演段》 第一个系统阐述天元术 朱世杰 代表作《算学启蒙》、《四元玉鉴》 最先获得一般高次内插公式的数学家 明清时期的数学教育 明、清朝崇尚程朱理学，科举八股取士 。中央官学不设算学，地方官学取消试算。 明朝民间数学教育，特别是商用数学和珠算的教育有空前的发展 1606年由徐光启与意大利传教士利玛窦合译的欧几里得《几何原本》前6卷 近代数学教育（1840-1919） 1862年洋务派创办京师同文馆，1866年增设天文算学馆 1904年，清政府颁布“癸卯学制”，废除科举，兴办小学、中学，在中国开始了近现代的初等数学教育。 现代数学教育（1919-1949） 1922 年民国政府颁行“壬戌学制”（1923年～1929年），该学制受美国学制的影响，中小学实 行六三三制，专科2～3年，大学4～6年，并实行学分制。 1937年蒋介石：战时须作平时看 西南联大出了一批数学大师：陈省身、华罗庚…… 苏区：1934年规定小学五年制，设算术每周为4～6学时。 当代数学教育 1949-1952：统一课程，制定《课程标准》 1952-1957：学习和模仿苏联,《教学大纲》登场 1957-1961：开展“教育革命” 1961-1966：初步构建我国的数学课程 1966-1976：文化大革命=大革文化命 1976-1986：拨乱反正，课程教材重建 1986-2001：构建基础教育数学课程 2001- ：颁布并实施新课标，编写和实验新教材 1977年高考试题 前进大队响应毛主席关于“绿化祖国”的伟大号召，1975年造林200亩，又知1975年至1977年这三年内共造林728亩，求后两年造林面积的年平均增长率是多少？（本题10分） 国际数学教育现代化运动简介 培利—克莱因运动 新数运动(New Math Movement) 回到基础(Back to Basics) 问题解决(Problem Solving) 培利—克莱因运动 新数运动(New Math Movement) 国会在这里宣告：为了国家安全，需要最大限度地发展男女青年的智慧和技术；为了应付当前的危机，需要利用特别而又恰当的教育机会；我国的防卫在于掌握根据各种复杂原理发展起来的各种现代技术，并依赖于新理论新技术和新知识的发现和发展。—— 《美国国防教育法，NDEA》  也许是因为地缘的差异，也许是因为商业与耕种这两种生产方式之间的不同，在这两块伟大的土地上蕴育的传统和思维大相径庭。一个赞美神明，偏爱抽象、辩论及逻辑；一个崇尚自然，依赖经验、实用及运筹。毫无疑问，这些都深刻地影响了数学的产生与发展。无论是古希腊之路，还是古中国之路，都不可能引导数学走的很远。因为一个缺乏外部世界实践的活力，一个需要内部世界逻辑的动力。 新世纪数学教育的特征 （1）“问题解决”逐步成