《长恨歌》第一课时完整课件.pptVIP

吊白居易（唐宣宗李忱） 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 1、知识目标：深入理解诗文内容，准确把握诗中形象，全面解读诗文主题。 2、能力目标：学会用“以意逆志”和“知人论世”的方法鉴赏诗歌。 3、情感目标：体味诗文通过叙事表现出来的讽喻劝谏之意和同情伤感之情。 学习目标 1、了解相关的文学常识。 2、整体感知诗文内容。 3、了解李隆基的“重色”本性以及杨玉环的“倾国”之姿。 第一课时学习目标 杨玉环是蜀州司户杨玄琰的女儿，随叔父杨玄珪入长安，嫁给唐玄宗第十八个儿子李瑁为妃，当时杨玉环16岁，李瑁也年约16岁。后杨玉环被李隆基看中。李隆基想将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，她被度为女道士时叫太真，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，而且满门亲族也跟着沾光，如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。天宝十四载，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出逃，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杀杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得照做，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”，杨时年38岁。  诗文首句的“汉皇重色思倾国”拉开了李杨爱情故事的序幕，也最终引得李杨爱情朝着悲剧的方向发展，那么，就请同学们以这一关键句为切入点谈一谈自己对于诗文内容和主题的理解吧。 思维导引  思维导引一 1、“汉皇”是谁？“倾国”指谁？  1、“汉皇”是谁？ 思维导引一 借用前朝某些有代表性的事物，来隐喻、指代当朝的人事，这在古典诗词中是屡见不鲜的。诗人基于表达自己思想感情的需要，巧妙地将非眼前之时空、非现实之事况的内容熔铸于诗作之中。借用汉朝的人、事、物来指代唐朝的人、事、物，则是唐诗中颇为常见的一种表现手法。  思维导引一 2、“汉皇”的“重色”体现在哪里？你又是从哪里看出她的确有着“倾国”之姿？ 赐浴、承恩、侍宴、春游 ——不早朝、无闲暇、夜专夜 三千宠爱在一身 ——金屋藏娇、家族显贵 缓歌慢舞 ——看不足  杨家显贵 父亲→齐国公 母亲→凉国夫人 哥哥→殿中少监 堂哥杨国忠→右丞相 大姐→韩国夫人 三姐→虢国夫人 八姐→秦国夫人 遂令天下父母心，不重生男重生女！ 天生丽质 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 凝脂、娇无力 云鬓花颜、娥眉、玉颜 芙蓉如面柳如眉 雪肤花貌参差是 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨 1、了解李杨之间深厚的情意。 2、把握全诗的主题。 第二课时学习目标  诗文首句的“汉皇重色思倾国”拉开了李杨爱情故事的序幕，也最终引得李杨爱情朝着悲剧的方向发展，那么，就请同学们以这一关键句为切入点谈一谈自己对于诗文内容和主题的理解吧。 思维导引  1、是什么原因使得“汉皇”的情“思”如此深切？而你又是从哪里看出了他的情“思”之深的呢？ 思维导引一 思维导引一 思 “黄埃散漫风萧索……夜雨闻铃肠断声”（逃蜀途中的寂寞悲伤） “天旋日转回龙驭……东望都门信马归”（还都路上的追怀忆旧） “归来池苑皆依旧……魂魄不曾来入梦”（还宫之后的睹物思人） “临邛道士鸿都客……转教小玉报双成” 现实里思 仙境里求  2、从以上的内容我们不难看出，李隆基的确是一个用情专一、执著真诚的人，那么杨玉环呢，她对于这一份情感又有着怎样的态度？ 思维导引二 彼此相爱，彼此思念  3、除了以上的种种，在“汉皇重色思倾国”的背后，你还读出了什么更深层次的东西了吗？ 思维导引三  汉皇重色思倾国 思倾国，果倾国矣！ 揭示故事的悲剧因素 提纲挈领，统领全诗  马 嵬 李商隐 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 主题 讽喻主题 　　　通过对唐明皇和杨贵妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了讽刺和暴露。 爱情主题 　　　通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。 双重主题 　　　对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌颂。 艺术特色 （一）情节曲折多变 1、情节设计曲折巧妙，波澜屡生、高潮迭起。 　 贵妃专宠—马嵬赐死—玄宗思念— 仙境访求——寄物传情 2、现实情节和想象情节结合，富有传奇和浪漫色彩。 （二）人物形象鲜明 艺术特色 汉皇：荒淫误国的昏