《风筝》课件上课用的.pptVIP

◆课文是介绍“风筝”这种工艺品吗？ ◆“风筝”在课文中起了什么作用？ ◆文章写了一件什么事？ ◆全文的感情基调是什么？ ◆按照文中“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分。 ◆本文采用的是哪一种记叙顺序? 课文记叙了“我”少年时毁掉弟弟的（ ），很多年后，知道自己当时（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。  风筝 研读共品（1、2段）： 1、为什么“我”看见天上“一二风筝浮动”竟会感到“惊异和悲哀”，我惊异什么？悲哀什么？ 2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天却在北京的天空中荡漾了？ 3、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？ 研读共品（5-12段） . 1、“我”在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？ 2、对待早年的过错，“我”的心情如此沉重，总想补过，你从“我”身上学到一种什么精神品质？ 严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省，有自省精神。 3.“我”讨弟弟宽恕，而弟弟“全然忘却”，我的心情怎样？ 我爱弟弟吗？ 忆亲情，诉真情。 平时对风筝的态度 结果 “我”发现弟弟偷做风筝时 “我” 弟弟 　　　对象 比较点 张着小嘴、呆看空中出神、惊呼、高兴得跳跃 笑柄、可鄙 惊惶地站了起来、失了色瑟缩着 愤怒、抓断、掷在地下、踏扁 傲然走出 绝望地站在小屋里 童年的“风筝”事件中,我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？ 研读共品（3、4段）： 1、鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？ 办法一：送他风筝，一同放风筝 　　　 办法二：“讨他的宽恕” 失败 “他和我一样， 早已有胡子了” “他什么也不记得了” 对待早年的过错，“我”的心情如此沉重，总想补过，你从“我”身上学到一种什么精神品质？ 手足情深，荡漾在_______________; 手足情深，荡漾在___________________; 手足情深，荡漾在___________________。 荡漾在为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里； 手足亲情 荡漾在我急于补过，而终于无可补救的悲哀中； 荡漾在 　　　 小兄弟“全然忘却，毫无怨恨”的心灵里。 细读课文，回答问题：　 文章用了哪些描写人物的方法表现人物的？ * * * * * * * * * * * * * * * 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 飞龙 红蜻蜓 少年时代的鲁迅怎么看待喜爱风筝的弟弟呢？ 风筝 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 1902年去日本学医，后弃医从文，从事文学创作，希望以此改变国民精神。 1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 （1881—1936） 学习目标： 1、朗读课文，多角度思考，说出文章所表达的思想感情。 2、研读课文，吟咏、品味精彩语句，说出这些语句是如何表现作者的思想感情的。 要求： 标清自然段，声音宏亮、有感情的 朗读文章，划出生字词。 思考： ◆课文是介绍“风筝”这种工艺品吗？ ◆“风筝”在课文中起了什么作用？ ◆文章写了一件什么事？ ◆少年时代的鲁迅怎么看待喜爱风筝的弟弟呢？ chà líng dīng xián wù bǐ 丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙 shí huáng sè shù 什物 惊惶 瑟缩 宽恕 zhì nüè duò yì 掷 虐杀 堕 苦心孤诣 qiáo cuì mú wú gōng chéng 憔悴 模样 蜈蚣 惩罚 孤独；没有依靠。文中指风筝少。 本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。 指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。 分别（多指不易相见的离别）。 可以拿来取笑的资料。 令人鄙视。 虐待人而致死。 因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。 形容忽然醒悟。 惊慌。 （书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 伶仃： 憔悴： 苦心孤诣： 诀别： 笑柄： 虐杀： 可鄙： 惊惶： 瑟缩： 恍然大悟： 肃杀： 记住下列词语的解释 插叙 做错了 不记得了 课文写了一件什么事？ 一（1—2）比较北京和故乡放风筝的时