安徽省固镇三中九年级语文下册9《送行》课件(新版)苏教版精选.ppt

我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗中有关送行的诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗？ 　　 送别诗句知多少？ 海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白 劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。——王维 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适…… 自学提纲 1、了解作者； 2 、掌握本课生字词； 3、快速浏览课文，初步感知课文内容。 思考下列问题： （1）本文的线索是什么，作者是按照什么顺序安排文章内容的？ （2）题目是“送行”，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ （3）为什么我送别朋友感到局促不安？ 了解作者 名：马克斯 ? 比尔博姆 地：英国 作者 时：十九世纪 评：漫画家、作家 作：《马克斯 ? 比尔博姆文集 》 读准下列词语（给红色字注音） 尴尬 拘谨 凄怆 邂逅 雪茄 解聘 饯行 熙攘 叮咛 笨拙 （ ）于言表 不谙（ ）故 （ ）促不安 神采（ ）（ ） 不可思（ ） 一本正 （ ） 二、补全下列词语 1、生字词检测 gān gà jǐn chuàng xiè hòu 尴尬 拘谨 凄怆 邂逅 jiā pìn jiàn 雪茄 解聘 饯行 rǎng níng zhuō 熙攘 叮咛 笨拙 补全下列词语 （ ）于言表 不谙（ ）故 不可思（ ） 一本正（ ） 神采（ ） （ ）促不安 溢 局 议 世 奕 奕 经 1、本文的线索是什么，作者是按照什么顺序安排文章内容的？ 文章自始至终围绕着“送行”组织材料，按照时间顺序分为两部分。 2、散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？ 局促不安 有良好愿望却 我们送行远行的朋友 说多余的话 事与愿违 （真情） 强作欢颜 感人的表情 违反人之常情 勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 却有良好效果 （受 雇） 热情地说 3、这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？我的朋友即将起身前往美国，作为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话语？ 对即将远行的朋友，我们眼中有不舍，我们心中有祝愿，这些都是毋庸置疑的。但正如文章中所写的一样，当所有的真诚的程序都履行完以后，到车站送行却成了一种不得已而为之的行为。“辞行的朋友往往恳请我们，第二天早上不必劳驾去车站”，但“我们知道这并非真心”，因为“如果我们信以为真，离去的朋友就会认为我们太不谙世故了”。这些语句显示了我们所做的都是一些虚应的事，也正因为是虚应、迫不得已，所以我们，包括即将远行的朋友，都只能在那道真情的“深渊”边进行无真情实感的、蹩脚的表演。 4、勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，而且流出了真诚的眼泪。勒罗的眼泪是不是他真情实感的流露？请同学们谈谈自己的看法？ 　参考观点举例：　　 ①勒罗的眼泪是他真实感情的流露。首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈盈”可以看出这是他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。其次，从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的。从散文提供的情