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实验室测未知电阻Rx的方法探析 刘桂枝 （南通市通州区兴仁中学 江苏 226371） 伏安法测未知电阻是中学阶段一个重要的实验，其实验原理和误差分析富含物理思想和方法，是研究其他电学实验的基础。在高三一轮复习中，和学生一起复习传统伏安法，讨论其实验目的与系统误差的来源；和学生一起探寻减小系统实验误差的创新实验方法，能够有效帮助学生提炼电学实验所涉及的物理思想和方法，提升学生的科学素养。 一、传统伏安法 1、电路的选择 复习中，和学生一起回顾“内接法、外接法”，“限流式、分压式”这几个传统电学实验的构建元素（如图1所示）。通过回顾让学生在头脑中在现用传统的伏安法测电阻的电路图，具体的可以有“A—a、B—a、A—b、B—b”4种组合方式。 2、“内、外”接法测系统误差分析 传统伏安法测未知电阻，无论选择图1中的“a.内接法”还是“b.外接法”其测量值均等于两电表示数的比值：。实验中，对于具体的一个而言，可以通过试触法在两种接法中选择系统误差较小的连接方式，但是由于电表内阻影响而带来的系统误差仍然存在，设两电表内阻已知，分别为和，可以和学生一起进行误差的修正： a．内接法 定性分析：引导学生从两电表的位置出发进行探析，电流表测的是通过的电流，电压表测的是和的总电压，通过定性分析可以得到其误差源于电流表分压，电阻的测量值大于真实值，如果为“0”或，电流表的分压影响可以忽略，。 定量修正：，从表达式可以得到“；越小，越接近于，。 b．外接法 定性分析：电压表测的是两端的电压，电流表测的是流过和的电流之和，可以定性分析得到其误差源于电压表分流，电阻的测量值为和的并联阻值，小于真实值，如果为“”或，电压表的分流影响可以忽略，。 定量修正：，从表达式可以得到“；越大，越接近于，。 二、加电阻求差法 1、电路的设计 分别从“传统伏安法”的内、外接法误差产生的原因出发，设计电路图如图2所示，添加滑动变阻器或电阻箱设计出两个电路，两个电路均是通过开关的控制并记录两次电表读数，通过数学计算的方法可以分别抵消电流表内阻及电压表内阻的影响。 2、实验原理分析 a．内接求差法 操作步骤：首先正确连接电路如图2（a），将滑动变阻器滑动头打在最左端，将开关闭合，将打到a，调节和到合理的位置，读出此时电压表和电流表示数，记作和；接着，保持和的阻值不变，将拨到b，读出此时电压表和电流表读数，记作和。 数据处理：；。两式中均含有,但相减后可得，从结果上看，该方法有效抵消了“内接法”因电流表分压引起的系统误差。 b．外接求差法 操作步骤：首先正确连接电路如图2（b），将滑动变阻器滑动头打在最右端，电阻箱取最大值，开关闭合，将断开，调节和到一合理的位置，并读出此时电压表和电流表示数，记作和；接着，保持和的阻值不变，将闭合，读出此时电压表和电流表读数，记作和。 数据处理：，变形得；同理，。两式中均含有,但相减后并整理可得，从结果上看，该方法有效抵消了“外接法”因电压表分流引起的系统误差。 三、加电阻替代法 1、等效替代电表电阻 （1）、电路的设计 分别从“传统伏安法”的内、外接法误差分析出发，如果能分别明确得到电流表和电压表的内阻值，那么我们可以通过定量修正算出待测电阻的真实值。于是可以引导学生将测电表内阻的方法融合到伏安法中来设计如图3所示的两个电路，通过物理上等效替代的思想测得引起原因的电表内阻，通过对测量结果的修正消除系统误差。 （2）实验原理分析 a．替代电流表法 操作步骤：首先正确连接电路如图3（a），将滑动变阻器滑动头打在最右端，电阻箱取最大值，开关闭合，将打在a，调节到一合理的位置，读出此时电压表和电流表示数，记作和；接着，保持的阻值不变，将拨到b，调节使电压表读数还原为，读出此时电阻箱示数，则根据等效的思想可以得到。 数据处理：由欧姆定律得，，通过等效代替可得，。 b．替代电压表法 操作步骤和原理与“替代电流表法”相似，通过两次切换的连接方式，读出记作、，以及电压表内阻。 数据处理：由欧姆定律得，，通过等效代替得的。 2、等效替代未知电阻 （1）直接替代 与上面替代电流表、电压表内阻原理一样，设计如图4所示电路，首先正确连接电路，将滑动变阻器滑动头打在最右端，电阻箱取最大值，开关闭合，将打在a，调节到一合理的位置，读出此时电流表示数；接着，保持的阻值不变，将拨到b，调节使电流表读数还原，并读出其示数，则根据等效的思想直接可以得到。 （2）间接替代 我们知道，电阻箱本身就存在着一定的系统误差，如果将直接替代的思想与“传统伏安法”融合到一起考虑，我们可以设置如图5所示的电路图，通过电路可以等效代替通过的电流，来抵消“传统伏安法”内接法电流表影响带来的系统误差。 原理分析：首先正确连接电路如图5，将滑动变阻器滑动头打在最左端，滑动变阻器滑动头打在最右端，开关