2013201年安庆市中考第一次模拟考试试卷分析.pptVIP

1、答题不规范，计算过程没有公式；公式中物理量混乱、没有代入过程。错写公式和物理符号。 2、不注意单位换算；写错单位，如kw/h; 3、“PZ 220 40”分不清哪是电功率，把220当作电功率。 4、不会读电能表，不知道最后一位是小数。结果错写为“00315”； 5、不会利用电能表转数计算消耗电能的多少； 6、计算能力差。 这就提醒我们要强化答题规范化教学。教学时教师要注意从物理基本原理、基本公式入手，教给学生解答问答题的基本思路和方法。例题教学时要给出规范表达，在练习时狠抓学生的规范解答，让学生养成良好的解题习惯，计算题一定要有必要的文字叙述及基本公式，单位必须要统一等。同时要加强计算能力训练，注重细节，减少失误。一方面学生在平时的学习中遇到简单的计算问题时，应尽量采用口算或笔算，逐步减少对计算器的依赖性，从而提高自己的计算能力。另一方面尽量减小失误，如计算错误、单位换算错误等。 四、学科复习建议 （一）重视课本，夯实基础，梳理考点，抓住主线，形成知识体系，帮助学生建立起知识网络，理清考点，关注热点，解决拉分点，留意盲点。 （二）积累错题，做好反思，对于学习过程中出现的错题，要求学生加以收集，加以整理，要认识到错题不是废物而是“宝”，将废物变成宝的方法就是指导学生认真进行反思，找出错误的原因。对不会做的题，说明知识有缺漏，审题不清的题，说明思路和方法有缺陷，根据不同的问题要求采用相应的对策和补救措施，确保学生的问题得到解决，并发挥错题“宝”的作用，避免重复错误。 （三）重视实验探究的教学，特别注重探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识，同时在实验中还要注重对学生进行科学方法的培养，比如：控制变量法、转换法、类比法。 （四）重视学生能力的培养，近几年的中考题特别注重学生能力的考查，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。如：培养学生将知识应用于实际生活的能力，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息并会用这些信息解决问题的能力。 5、强化答题规范意识，从试卷的批改中我们发现，很多学生失分在物理单位的换算和数字计算方面，有些学生在平时的学习中过分的依赖计算器，笔算和口算能力较差，对科学计数法不重视，从而导致计算结果错误。所以这就要求我们，第一：高度重视物理单位的教学、及时纠正学生忽视物理单位的现象；第二：注意提高学生的数学计算能力，及时纠正忽视科学计数法的计算的现象。第三：注意物理解题的规范性和严谨性。有的学生不写“解”和“答”，有的解题步骤比较凌乱，有的缺乏必要的文字说明，有的在运用公式时不会用字母的下标区别物理量，有的电路图画的潦草等等，所以我们教学时要注意这些细节，不能仅仅满足于计算结果的正确，同时也要注意培养学生严肃认真的学习态度。 一、试卷设计说明 （一）试卷结构设计 题型 填空题 选择题 实验题 计算与推导题 合计 题量 10 （13空） 7 3 3 23 分值 26 21 22 21 90 比例 28.9% 23.3% 24.4% 23.3% 100% （二）考试目标设计（双向细目表） 题号 题型 知识点 分值 考试要求 1 填空 光的直线传播，声音 4 A 2 填空 长度的测量 2 B 3 填空 压强 2 B 4 填空 光的折射 2 A 5 填空 安全用电 2 A 6 填空 内能 2 A 7 填空 电磁感应 2 B 8 作图 力臂 2 B 9 填空 滑轮组的机械效率 4 B 10 填空 机械能、摩擦力 4 B 11 选择 物理量估测 3 A 12 选择 浮力 3 B 13 选择 运动和力 3 B 14 选择 密度、物态变化等 3 A 15 选择 大气压强 3 A 16 选择 电功率的测量 3 B 17 选择 综合 3 B 18 实验 质量与体积的关系 6 B 19 实验 凸透镜成像 6 B 20 实验 电功率的测量 8 B 21 计算与推导 热和能 6 B 22 计算与推导 浮力、压强 9 B 23 计算与推导 电能、电功率 8 B （三）试卷质量评价 学科 最高分 平均分 最低分 标准差 难度系数 物理 90 51.36 2 20.92 0.57 （四）试卷难度分析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 分值 4分 2分 2分 2分 2分 2分 2分 2分 4分 4分 平均分 3.05 0.73 1.57 1.62 0.7 0.79 0.65 1.18 1.46 1.99 难度 0.76 0.37 0.79 0.81 0.35 0.4 0.32 0.59 0.37 0.5 区分度 0.53 0.64 0.59 0.38 0.31 0.63 0.57 0.79 0.77