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小学语文北京版第九册 课改版教材介绍下 教学建议 语文教学的过程是由语言文字到思想内容，再由思想内容到语言文字。 在阅读中，学生只有通过语言文字的中介，才能感受到教材的思想性，因此在教学时，既不能离“文”讲“道”，架空分析，也不能弃“道”讲“文”，单授知识。而要将语言文字的训练，句段篇章的学习与思想教育紧密和谐地统一于教学过程中。扎实地抓好重点的词、句、段的教学，认真地落实必要的语言训练，使学生从中受到思想教育。 教学建议 以学为主，以读为本。学生是学习的能动主体，语文教学的主旨就是培养学生学习语言文字的自学能力。多种形式的读书，是实现阅读教学目的的手段和途径。1.在教师的指导下，充分发挥学生的学习自觉性、积极性和主动性。①保证自学的时间：让学生有足够的时间读书，有足够的时间思考，有足够的时间发表见解。②提供自学的情境：a.运用“画批法”：重点段落让学生边默读、边画批、边思考，抓住重点词句细心体味。b.实行讨论法：在自学的基础上，相互交流各自的认识、体会理解，彼此启发、共同提高。③指导自学实践，学生自学前提出自学的范围，要求和方式方法，自学后认真倾听学生的发言，对学生理解有误或不深、不透的地方给予指点。④尊重自学的成果：鼓励学生畅所欲言，各抒己见；鼓励学生质疑与解疑；鼓励学生的独到见解和相互争辩，不轻易否定学生的意见，多从正面给予扶植、指点。  教学建议 2.以“读”贯始终。文字只是记录语言的符号，作者在文章中表达的思想感情，需要反复读才能体会。要引导学生在读书的过程中来掌握语言文字，提高阅读能力；理解思想内容，受到感染教育。①默读深思：带着思考的问题有目的的读，读懂文字，理解内容，体会含义。②诵读抒情，把理解的意思有感情地朗读出来，读中进一步加深理解，加强情感体验。③研读探意：有的段落含义较多，不易一次读懂，可分次研读，读一遍理解一个意思，步步深化。重点的地方细读、关键的地方精读、难懂的地方多读。  教学建议 阅读过程是从整体到部分，再到整体。 在感悟各部分内容以后，还要回到整体，要让学生知道这篇课文主要写的是什么？表现了什么精神？（体会文章的思想感情，一般包括作品中主人公的思想及作者的思想感情。） 第五单元　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二篇精读课文 《买小狗的小孩》 《种一片太阳花》 单元提示 重点： 继续学习朗读课文，背诵课文； 提出不懂的问题； 能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思，体会作者的思想感情； 使学生感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚强的毅力，产生敬佩之情； 了解太阳花的灿烂多姿，生机勃勃，感受它给人们生活带来的乐趣。 《买小狗的小孩》 教学要求 字词： 1、自学生字新词(多音字“涨”)，认读1个字。 2、查字典。 3、理解词语。 提示： 1、培养学生概括课文主要内容的能力。 2、能联系课文内容，想象当时情景，理解一 段话的意思。 3、培养学生评价人物的能力。 《买小狗的小孩》 提示： 1、画出描写在买小狗的过程当中，老板和小男孩的所说所做的语句。 2、自读及分角色朗读，体会小男孩当时的心情变化。注意提示语。 《买小狗的小孩》 3、抓重点句，联系全文，体会 小男孩所说的：“我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。”的深刻含义。 4、为什么老板一再劝阻，小男孩还执意要买小瘸狗，并说“先生，我自己也跑不快。这只小狗需要的是一个能理解它的主人。” 《买小狗的小孩》 ?问题： （1）为什么不要别人送？? ①说明小男孩非常自尊，有志气，不要别人的同情；? ②说明老板对小狗很轻视，小男孩不同意这样看待小狗。 有的同学可能认为?“送”不一定是轻视，引导学生读老板说的全句话理解“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。”还可追问还从那些地方看出老板对小瘸狗的轻视？学生可从“最后面的小狗个子最小”理解。?   《买小狗的小孩》 （2）为什么用同样的价钱买一只小瘸狗？? ①表明在小男孩的眼中，这只小瘸狗和其他几只漂亮的小狗一样，都是活生生的生命，都值一百块钱。