张世钟建筑师事务所国立竹南高级中学综合教学大楼整建工程委托规划.pptVIP

* * * * * * * 國立竹南高級中學 綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案 張世鐘建築師事務所 國立竹南高級中學綜合教學大樓整建工程委託規劃設計監造服務案 服務建議書 面對傳統的現代主義思維 —— 學校就是滿足教學機能的機器，只要是立方體即能滿足機能，然而面對未來資訊文明所建構的教學空間，這樣的設計是不能被滿足教育所需，如流動的水、流動的氣體的空間型式，如學生聚集的廣場、走廊、大廳、有機的教學空間，提供學生探索異質性空間的動機，即便是我們規劃本案的目標。 ——讓孩子們自己發現當水平、垂直的思考阻擋在前時， 學會如水流、氣流、轉彎、繞道而行。 新建綜合教學大樓立面形式: 1主體以米黃色洗石子和灰色洗石子為主要色系 2延續圖書館舊有折板意象及舊有山牆意象 3保留學校外部樓梯形式 4延續舊有走廊綠色植栽 5延續立行樓舊有圓拱開窗語彙 6活潑塗鴉牆增加學生藝術表達空間 科學館外部 直通二樓大樓梯 立行樓舊有 圓拱開窗語彙 點狀小口磚 圖書館 現代屋頂折板 過去拆除前圖書館山牆書院意象 外部樓梯 力行樓外部樓梯 學生活動中心 米白色牆面 米黃色牆面 行政大樓垂直板遮陽及立體植栽 科學館走廊綠化植栽 籃球場 塗鴉牆 敬業樓洗石子北側立面 遮陽-綠植栽 顏色 樓梯 牆-開口語彙 1-3 鄰棟建築物立面分析 1-2 1-4-1 課題 一 : 中正路的學府軸線 A B D E F C F 本案在竹南鎮上的關係 / 歷史演變的櫥窗中正路是竹南鎮上見證文化、行政、金融、商業活動變遷的歷史老街。 2. 竹南高中為鎮內最高學府，是文化重鎮。 3. 具有將文化的過去、現在、未來聯結起來的重要意義。 竹南國小 戶政事務所 + 美術館 竹南高中 竹南國中 圖書館 農會 鎮公所 A B C D E F G A B C D E F G 1. 本建築的角色為何 ? 主要軸線 建築的戰略位置 / 錨定建築。 2. 本建築應該如同船的錨一般， 穩定的坐鎮在校園的主軸上。 其應該是軸線上最高的建築。 A B C D E A B C D 主要軸線 行政大樓 校門 中庭 運動場 教學大樓 (錨定建築) A C B D E A B C D 1-4-2 課題 二 : 校園的空間軸線 1-4 課題與對策 1-3 1 2 3 1-4-3 課題 三 : 與校園空間風格的融合 1.用餐中庭 水景 觀球草坡 活化校園角落空間、與餐飲空間， 形塑小中庭的獨立用餐。 2. 活化樹下的空間， 作草坡、作躺 臥草坪形成陽光青春的氛圍，利 用榕樹下的空間作為觀球草坡， 利用樟樹下的木椅空間作午休、 下課、休憩、放鬆的空間。 3. 延續水景空間的美學價值， 增強 調節器後的功能。 4. 延續黃色磁磚、灰白色洗石子的 建築風格。 2.觀球草坡 3.水景 4.延續的建築風格 1-4 1-4-4 課題 四 : 空間文化的核心，什麼形式才合宜 在主要軸線上的重要空間形式，皆為現代主義的建築， 如行政大樓， 如活動中心， 如科學館， 如原有的力行樓， 樂業樓。 現代主義 = 科技知識 = 人可以超越自然 = 生態人文浩劫 2. 尊重自然的知識 = 人與自然圖書殿堂的知識 = 老圖書館的山牆 / 老學府路 / 建中紅樓。 竹南高中 老圖書館 建國中學 紅樓 竹南高中中庭 竹南 中正路 1-5 在景觀軸線中建築物的量體配合中庭尺度，呼應新教學大樓的錨定角色。已軸線轉折線作不對稱平衡(廣場/綜合大樓/廣場) 5F 2F 新教學大樓 行政大樓 椰子樹 噴水池 椰子樹 土坡 氣溫調節水池 榕樹 大門 運動場 錨定 鐘塔 主軸 原有水池 廣場 廣場 入口 中正路 西側門 大 營 路 社區 竹 南 國 中 入口 中正路 西 側 門 社區 竹 南 國 中 大 營 路 以8F鐘塔兩對活動廣場，並高於校園建築及週圍社區(2~4F)住宅，以作地點感之建立。 3-1-1 軸線與不對稱平衡 3-1 設計構想及說明 3-1-2 地點感的建立 3-1 建築物東側退縮，確保建築體東側的通風採光品質， 並增加中庭 廣場尺度的親切感。 2. 中央入口退縮，以建立開闊視野。 基地 中庭 川堂 圖書 體育館 科學館 資源館 行政大樓 大門 新教學大樓主出入口布置在校園軸線上，使用川堂連結運動場與中庭。西側的出入口連結學生活動廣場以連接閱讀 . 室內運動 . 科學實驗。東側連接餐廳廣場，形成層次分明的空間系統。 運動場 入口退縮 東 側 退 縮 開放視野 餐廳廣場 學生活動廣場 動態