2013走向高,贾凤山,高中总复习,数学6-1.pptVIP

解析：取a＝1，b＝－2，可验证A、B、C均不正确，故选D. 答案：D 解析：由题意Δ＝m2－40，∴m－2或m2.故选C. 答案：C 解析：原不等式等价于(x－1)(x2－x－6)0，即(x－1)(x－3)(x＋2)0，由穿根法可知－2x1或x3. 答案：C 解析：由不等式的解集与相应方程的根的关系可知，a、b、c各取－3、2、4中的一个值，又因为(x－b)(x－c)≠0，所以a＝－3，b、c为2、4，则点A的坐标为(－3,6)在第二象限． 答案：B 解析：由题意知1是方程ax2－6x＋a2＝0的根，且a0，解得a＝2，不等式为2x2－6x＋40，解集为1x2，∴m＝2. 答案：2 答案：D 指对不等式解法 答案：A 答案：(－1,2) 简单无理不等式、含绝对值不等式的解法 答案：(1)(5,7)　(2)A 答案：(1)A　(2)[0,2] 含参数的不等式问题 答案：(－∞，－1)∪(2，＋∞) 不等式的性质 答案：D 数的大小比较 答案：C 答案：D 答案：A 一元一次不等式的解法 答案：B 答案：C 一元二次不等式的解法 答案：D 答案：(2,3] 简单分式、高次不等式的解法 高考数学总复习 第6章 不等式 人教 A版 第6章 第一节 高考数学总复习 人教 A版 第 一 节 不等式的性质及解法 {x|xx1或xx2} {x|x1xx2} ? ? R * * 高考数学总复习 第6章 不等式 人教 A版 第6章 第一节 高考数学总复习 人教 A版 ?ac___bc；ac___bc； 性质5　(同向可加性)ab，cda＋cb＋d； ac___bd； 性质7　(不等式的乘方)ab0an___bn(n∈N且n≥2)； ●课程标准 1．不等式 通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，了解不等式(组)的实际背景． 2．一元二次不等式 经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程． 通过函数图象了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系． ③会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，尝试设计求解的程序框图． 3．二元一次不等式组与简单线性规划问题 从实际情境中抽象出二元一次不等式组． 了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组． 从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决． 4．基本不等式：≤(a，b0)． 探索并了解基本不等式的证明过程． 会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题． ●命题趋势 1．不等式的性质是主要考查点之一，主要以客观题形式考查．常见考查方式： 依据给定的条件，利用不等式的性质，判断不等式或有关的结论是否成立； 利用不等式的性质与实数的性质、函数的性质相结合，比较数的大小； 判断不等式中条件与结论之间的关系，是充分条件或必要条件或充要条件； 解证不等式中的等价变形． 2．解不等式主要是一次、二次、分式、指对不等式，结合函数单调性的抽象不等式，一般都比较容易．与其它知识揉合在一块命题是主要考查形式，如和函数的定义域结合，和集合结合，和逻辑用语结合等等，要注意含参数的讨论 3．基本不等式是考查的重点和热点，常与其它知识交汇在一起． 4．线性规划是高考考查的重要内容之一，一般为客观题． 5．证明不等式是考查的重点，经常与一次函数、二次函数、指对函数、导数等函数知识相结合．有时也与向量、数列、解析几何各种知识交汇命题，重点考查不等式知识，试题的立意高、难度大、综合性强，这两年高考命题难度稍降． 6．应用题是高考命题的热点，而且应用问题多数与不等式相关，需要根据题意，建立不等关系，设法求解；或者用均值不等式、函数单调性求出最值等． ●备考指南 1．加强与函数性质、三角、数列、平面向量、解析几何、导数的交汇训练，难度不宜太大，注意体现不等式的工具作用． (1)要加强对不等式性质的理解与复习，对于常混易错点应反复训练强化．可通过判断不等式是否成立，找不等式成立的条件，比较数的大小等形式命题练习． (2)解不等式可重点训练一元二次不等式，含绝对值、分式的不等式，含参数的不等式，含指数、对数的不等式． (3)基本不等式可结合指数、对数运算、曲线过定点、数列、向量、导数进行练习． (4)线性规划可与指对函数，一次、二次函数，向量等结合，重点进行求最值和已知最值讨论参数取值范围，求面积，求整点等方面的练习． 2．要加强对本章一些常用思想方法的复习．等价转化的思想：解不等式的过程实质上就是利用不等式的性质进行等价转化的过程．许多数学问题要依据题设与结论的结构特点、内在联系选择适当的解决方案，最终归结为不等式的求解或证明．分类讨论思想：对含有参数的不等式问题，一般要对参数进行分类讨论，