抚顺市中等职业学校教师参加省教学评优课材料.docVIP

抚顺市中等职业学校教师参加市级研究课活动材料 《微型计算机电路基础》 —教学设计 学 校：抚顺一职专 授课教师：孟周胤 指导教师：张 苒 二〇一四年十一月六日 授 课 教 师 简 介 毕 业 学 校　专 业 沈阳师范大学 学 历 研究生 本学科（专业）任教年限 16年 职 称 讲 师 课 前 设 计 使用教材 《微型计算机电路基础》（第3版）电子工业出版社 教学内容 共射极基本放大电路的组成 教材分析 本节课是教材中第3章第1节内容，第2章讲解了半导体基本知识及半导体器件，本节内容开始讲解半导体器件组成的简单电路。本章是高考的重点内容，而本节是掌握放大电路的基础，所以本节既是前面知识的继续，又是后面知识的基础，起着承上启下的重要作用。 学情分析 虽然授课班级是高三年级，但是学生基础薄弱，没有良好的学习习惯，自觉性和主动性较差，尤其在电路这科表现出抽象分析问题的能力和计算能力不强。通过本课学习，要使学生对知识严谨性有一定的认识，能对事物、知识进行逻辑分析判断。 教学准备 教师准备：多媒体电脑、投影仪、课堂反馈卡 教学思路设计 高三的课不能简单的画出重点让学生变成记忆的机器，同时课堂上也要“惜时增效、减负增效”——导入（创设情境）引出共发射极基本放大电路——教师、学生动态分析——小组讨论——学生总结——教师补充——作业。 学生的学情是学生自主性差，学习、分析能力不强，如果完全采用行为导向教学法，学生可能会出现失控或完成不了课题的情况，而采用层层推进教法将起到引导和督促作用，也会确保每个组每一个步骤的正确性，既培养学生的合作意识，又注重了每个人的参与，给学生参与发言的机会，防止枯燥的讲授导致大面积趴桌子睡觉现象发生。 教案设计 学校 抚顺一职专 班级 高三计算机 教师 孟周胤 时间 2014.11.6 课题 共射极基本放大电路的组成 学科 微型计算机电路基础 课型 新授课 课时 1课时 教学目标 知识目标：1.了解放大电路的基本要求。 2.掌握电路的组成和元件作用。 3.识记静态、动态情况下电路主要参数指标。 技能目标：提高学生的分析能力和语言表达能力。 情感目标：发挥他们的聪明才智，通过教学开发学生的逻辑思维能力，使学生在学习中慢慢体验到学习的乐趣，找回久违的自信。 教学重点 电路组成。 教学难点 电路中各元件的作用。 教 学 过 程 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 情景导入 基础测试 展示目标 目标实施 家里有电视的举手。 电视闭路线的信号对人伤害大吗，能电人吗？ 1．三级管有哪三种工作状态？ 2．放大的条件，发射结（ ）,集电结（ ）. 一、放大电路的基本概念 放大电路也称放大器，（ ）组成，功能（ ） 二、对放大电路的基本要求 1.足够大的放大倍数 表示方法：Au Gu 对照表 Au 1 10 100 1000 10000 Gu 0 20 40 60 80 2.良好的频率特性 频率特性（对不同频率放大倍数不同） 3.较小的非线性失真 输出信号与输入信号的差异 三、共射极基本放大电路的组成原则 作用说明： 三极管V 电源Ec 基极偏置电阻R b 集电极偏置电阻Rc 耦合电容C1C2 画共射极基本放大电路 一、放大电路的基本概念 二、对放大器的基本要求 三、共射极基本放大电路的组成原则 熟背电路各元件作用 创设情境 提出问题 导入新课 公布教学 目标 讲解 巡视 提问 举例讲解 (人耳) 小常识：线性、非线性区别 引导学生思考 讲解 提示 总结 完成 激发兴趣 进入情境 温故知新 明确目标 通过关键词记忆 反馈卡画出元件图行符号 ?的含义 理解 画出输出 特性曲线 观看视频 边画边 想其作用 补充说明 布置 综合练习 小 结 作 业 课 后 评 价 与 回 顾 学生反馈 年 月 日 领导. 教师 .同事 点 评 年 月 日 教学反思 年 月 日 课堂反馈卡 姓名： 1.基础测试：1.（ ） 2.( ) ( ) 2.放大电路也称放大器，它是由(晶体管、直流电源、电阻以及电容等元件)组成的电子电路。其主要功能是(将微小的电信号转换成较大幅度的电信号)。 画出对应的符号：晶体管 直流电源 电 阻 电 容 3.画出三极管输出特性曲线 ※4. 元件作用 三极